国际汉语教师跨文化交际中对待第二文化的态度探究（2022年-2023年）.pdfVIP

2022年-2023年最新 龙源期刊网 国际汉语教师跨文化交际中对待第二文化的 态度探究 作者：张文华 来源：《青年与社会》 2019 年第 28 期 摘 要：跨文化交际能力是国际汉语教师必备能力之一，在跨文化交际中对待第二文化的 态度直接决定了国际汉语教师的跨文化生活、工作、交际的适应状态。为了使国际汉语教师更 好地进行跨文化适应，较少跨文化不适与冲突。本文以赴泰汉语教师为例，探究跨文化交际中 科学、有效地对待第二文化的态度，包括全面了解的态度、尊重理解的态度、包容开放的态 度、求同存异的态度、吃苦耐劳的态度五个方面。 关键词：跨文化交际 ;第二文化 ;文化适应 ;态度 跨文化交际能力是国际汉语教师必备素质之一，在跨文化交际中对待第二文化的态度直接 决定了国际汉语教师的跨文化生活、工作、交际的适应状态。本文以赴泰汉语教师为例，来谈 谈跨文化交际中对待第二文化的科学、有效的态度，以求在国际汉语教学中更好地进行跨文化 适应，较少跨文化不适与冲突。 一、全面了解的态度 国际汉语教师要全面了解所授课学生的母文化，这对师生情感的建立、对教育教学方法的 选择、对教育教学的效果都有非常重要的参考作用，尤其是对远赴任教国进行汉语教学的老师 来说更为重要。全面了解赴任国的衣着、饮食、住宿、交通、气候、宗教、文化禁忌、医疗、 时间观、态势语、体距语、价值观、思维方式等方面的特点，为自己在异文化环境中的生活、 工作、交际提供了非常重要的参照标准，也防止跨文化的冲突与敌对。如：泰国素以包容和好 客著称，他们对每个人都示以微笑和谦逊的态度，被称为 “微笑国度 ”。但中国人出行跟陌生人 擦肩而过时没有向陌生人打招呼的习惯，这就很容易被泰国人认为中国人没有礼貌。再如：向 上伸出小指的手势语在中国表示 “差劲 ”“落后 ”之意，而在泰国是 “交朋友 ”的意思，所以国际汉 语教师不了解这些文化意义的情况下非常容易引起跨文化的不适或冲突。 二、尊重理解的态度 文化具有非常强烈的民族性。任何一种文化都是由享有共同的地域、语言、风俗和文化传 统的群体成员在长期的历史长河中所创造的物质文化和精神文化的总和。所以对于国际汉语教 师来说，跨文化交际的过程中对异文化保持公正平等的态度是非常重要的。刘珣教授在《对外 汉语教育学引论》中提出 “一般来说，人们自出生始就受到母语文化的熏陶，并可能持续一 生。特别是在单一文化的环境中，往往容易形成母文化的思维定式和优越感，并不自觉地把母 2022年-2023年最新 模拟题 一、 填空 1. 孔子是 末期的著名思想家，他继承了西周以来传统的 取向，创立了儒家学说。 2. 儒家经典中的 “三礼”是指 、 、 ，而“三传”是指 、 、 。 3. 语音具有 _____属性、 ________属性和 _______属性。 4. 形容词前加副词以后再做定语修饰名词时与名词之间必须加 。 5. 《汉语拼音方案》的主要用途是： A___ _______ 、B _____ ___、C 。 6. 区分“ V+得 +A”是程度补语还是可能补语重点是 。 7. 声母是音节开头的 _______ ，普通话中共有 ______个辅音声母。 8. 在连动句中， 、 不能用在第一个动词“来、去、到”之后。 9. 辅音声母的分类依据是 ______和_______ 。 10. 根据发音时呼出的气流的强弱，普通话声母可以分为 _______和_____两类。 11. 在对外汉语教学中，用“吗”组成的疑问句（ 1 ）又叫 。 12. “把”字句（ 1 ）与 的区别在于是否能转变成普通句。 13.