《Lesson 13 Beijing Is Great》教学设计教学目标.doc

Lesson13 Beijing Is Great! 高阳县宏利佳小学 李雅杰 一、教材分析： 1、本课的教学内容为冀教版五年级英语上册第三单元的第一课。本课既是第二单元China内容的延伸，又是第三单元A travel plan故事的开端，具有承上启下的作用。本课主要是讲述李明计划去北京旅游，他将邀请朋友同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。本课内容容贴近生活，联系实际，深受孩子们的喜欢。本课要求学生能就旅行进行对话和用英语介绍北京，在这个单元中学生要学会如何思考、谈论、讲述和写作关于旅行的事情。 2、通过本课对北京的进一步学习，提高孩子们的文化意识，引导学生认识到北京的伟大，我们的国家很伟大，培养孩子们的民族自豪感，激发孩子们的爱国热情。 二、学情分析： １、五年级学生对英语学习有浓厚兴趣，且英语口语表达能力较强，课堂中能灵活运用语言材料，在真实的情景中进行真实的交流，语言流畅，有一定的创造力和感染力。教学中，教师要善于抓住学生的兴趣和热情，在情境中逐层的、有梯度的呈现新语言知识，进行有效的操练，使学生活学活用。在课堂中，教师应进行深入、巧妙的引导，从而使学生在交流中体验成功的乐趣。 ２、由于在第二单元中，介绍过北京的一些基本情况，学生对首都北京有了一定的了解，所以为本单元学习做了一定的铺垫。对于小组活动中的输出问题，要想让学生语言输出，教师要做好相应的铺垫和练习，在情景中逐层的、有梯度的呈现知识，进行有效的操练。 三、设计思路： 1.以任务型教学为导向，以单元整体为引领，注重学生整体理解文本。 2.采用深挖、整合、拓展和补充教材内容的方式，结合课内外多种资源对学生进行语言输入，提高教学效率。 四、 教学目标： 语言能力： 1、学生能够听、说、读、写下列单词:love ,travel ,interesting, place 2、学生能够认读、理解并运用下列基本句子： = 1 \* GB3 ①There are many places in Beijing. It’s great. = 2 \* GB3 ②Do you love to travel？ Yes，I do. = 3 \* GB3 ③Where do you want to go？ I want to go to …… = 4 \* GB3 ④Who do you want to go with？I want……to come. = 5 \* GB3 ⑤Are there any interesting places there? What are they? Yes, there are. They are…… 学习能力： 1、掌握如何运用本节课所学单词和句型来询问他人的旅游愿望并能够把所学句型灵活地运用到实际生活中。 2、谈论和描述北京的旅游景点，学会制定旅行计划，并完成写作！ 思维品质： 1、通过对教材文本内容的设问，培养逻辑思维能力，理解文本内涵，锻炼思维能力。 2、通过“小导游”，“设计思维导图”，打开孩子们的思维，让孩子们从不同角度去分析问题，拓展思维，促进语言输出能力的发展，培养创造性思维。 文化意识： 1、让孩子们感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发孩子们学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使孩子们乐于参与，勇于表达。 2、通过对北京的进一步学习，引导孩子们认识到北京的伟大，我们的国家很伟大，培养孩子们的民族自豪感，激发孩子们的爱国热情。 五、教学重点和难点： 教学重点： 1、学生能够听、说、读、写下列单词love ,travel ,interesting, place 2、学生能认读、理解并运用下列基本句子： = 1 \* GB3 ①There are many places in Beijing. It’s great. = 2 \* GB3 ②Do you love to travel？ Yes，I do. = 3 \* GB3 ③Where do you want to go？ I want to go to …… = 4 \* GB3 ④Who do you want to go with？I want……to come. = 5 \* GB3 ⑤Are there any interesting places there? What are they? Yes, there are.They are…… 教学难点：学生能够运用所学知识介绍北京，并能够制定出旅行计划。 六、教学方法： 歌曲教学法、游戏教学法、情境教学法、小组合作法、自主探究法、视听法、自然拼读法 七、教学准备： 多媒体课件、单词卡、介绍北京及名胜的视频、小国旗、导游帽 八、教学过程： St