《小抄写员》课件.ppt

拓展延伸，深化主题 1、 课下阅读意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》。（拓展学生的知识面，提高阅读量。） 2、 小练笔。（出示课件）使学生不仅在情感上得到启迪，更重要的是受到心灵的震动。同时提高写作能力。 . 学会本课10个生字,正确读写8个词语。 理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。 领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 . 叙 肤 签 缩 脾 册 熄 唉 欠 谅 楷 瞒 懊 . 正楷 脾气 皮肤 签条 缩短 咳嗽 小结板书，总结全文 本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。所以，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。 . 智： 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力： 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大： 父亲的感情发展变化用词语概括出 来。(贯穿全文的感情线索) 比： 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼： 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故事。 智力大比拼 小结板书，总结全文 本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。所以，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。 情景表演，情感升华 在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。－－－出示课件 因为这部分是本课的高潮，这样不但做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的想象力和创造力。----画“心” . 学会本课10个生字,准确读写8个词语。 理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母,主动为父亲分忧解难的美德。 领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。 我能做到 . 叙 肤 签 缩 脾 册 熄 唉 欠 谅 楷 瞒 懊 我会写和认 * 说课示意图 　　　　　教材分析 　　　　　教学目标 　　　　　教学重难点 　　　　　教法学法 　　　　　教学思路 　　　　　教学设计 《小抄写员》小结板书，总结全文 本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。所以，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂歌。 . 智： 叙利奥几次遭到父亲的责备? 力： 是什么力量使叙利奥坚持工作的? 大： 父亲的感情发展变化用词语概括出 来。(贯穿全文的感情线索) 比： 文章的表达方法是什么?(举例说明) 拼： 说说发生在自己身上或身边的“爱” 的故事。 智力大比拼 小结板书，总结全文 本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。所以，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中受到爱父母、爱家庭的教育；当学生情景表演后，我再一边总结一边画上“心”的形状。至此，文中这对父子间深沉的爱将留在师生的心中，成为一首爱的颂