人物传记、回忆性散文的阅读 课件（共19张ppt）部编版语文八年级上册.ppt

* 学习目标 知识目标：了解回忆性散文与人物传记。 能力目标：学会区分回忆性散文和人物传记，掌握回忆性散文和人物传记的基本特点。 学科素养：积累回忆性散文和人物传记相关知识。 * 散文的定义 现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 散文的分类  散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。 * 散文的特征 ⒈内容较强的纪实性。 ⒉取材的广泛性。 3.形式的灵活性 ①结构形式多种多样； ②表达方式自由灵活。③语言运用自如。 4.主旨的集中性。 5.语言生动，诗意浓郁。 （1）散文一般采用第一人称，写“我”的所见所闻所感，带有浓烈的感情色彩，是“作者心灵的歌声”（高尔基）。 （2）散文有自己特殊的笔调，散文笔调，首先是语言凝练，优美富有文采；其次是笔法灵活疏放，挥洒自如。 ⒍（篇幅）短小精悍。 * 回忆性散文 回忆性散文也是以散文的基本形态为基础。只是在叙述上用回忆过去的方式。对过去发生的事件进行阐述，回忆描写。 本单元回忆性散文是哪篇？ 《藤野先生》《回忆我的母亲》 * 回忆性散文特点 1、内容真实? 《谨忆周树人君》 藤野在文中这样描述初到仙台的鲁迅：“记得那时周君的身体就不太好，脸色不是健康的血色。”作为一个医学教师的判断，是非常可靠的，大概鲁迅当时在学习很吃力，成绩也不是特别优秀。宽厚的藤野，察觉到了这个从贫弱帝国东渡求学的青年人的孤立：“在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。”少年时代开始学习汉文的藤野先生，对中国的先贤充满了崇敬之情，对于来自中国的鲁迅也格外爱惜。事实上，他所做的不过是为鲁迅“添改了一些笔记”，他自感因为这个而成为鲁迅的恩师是非常不可思议的，他低估了这一份善意为异国青年的敏感心灵带来的鼓舞。 * 回忆性散文特点 1、内容真实?2?、典型事例。从不同侧面表现藤野先生的高贵品质：添改讲义，表现其工作认真负责；纠正解剖图，表现其对学生要求严格。 在《藤野先生》和《回忆我的母亲》中，还有哪些地方体现了抓住典型事例写人物？ * 工作认真负责 严格要求、循循善诱 热情诚恳 求实精神 添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 正直热诚治学严谨 没有民族偏见 * 时 间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 作者小时候(2-7) 1885－1900前后(8) 1905年(9) 1908年(10) 1924－1927年(12) 1937年(12) 1944年(12) 天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等 遭遇退佃、搬家、天灾 勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈 没有灰心、坚强不屈、爱憎分明 节衣缩食，借债供“我”读书。 有远见、摆脱贫困和压迫的愿望 支持、慰勉作者参加革命 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功 86高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 深明大义 * 回忆性散文特点 3、抓住特征，注意细节描写。　 课文中描写初见藤野先生的形象 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而很有顿挫 * 人物传记 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。有自传、人物评传、文学传记多种。 作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 本单元人物传记是哪篇？ 《列夫﹒托尔斯泰》《美丽的颜色》 * 人物传记的特点 传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。 人物传记的特征有两个：一是真实性，二是生动性（即文学性）。 * 突出人物传记的真实性 1.必须全面搜集、占有丰富翔实的资料，使传记所反映的人物生平事迹准确无误，完整无缺。一般包括五个方面的内容： （1）人物的姓名、性别