“双减”作业布置的建议和10类“非书面”自选作业菜单.docx

“双减”作业布置的建议和10类“非书面”自选作业菜单 “双减”落地，其中对作业时长做出明确规定：小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内. 减少作业时间，不只是在“量”上做简单的“减法”，而应该在“质”上求“变化”.教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索，以确保“量”少“质”不变。 低年级 一、随堂练习 《习字帖》（或《补充习题》） 每节课保证10分钟指导书写时间。作为小学起始阶段，要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，重视书写的正确、端正、整洁，在此基础上，逐步要求书写流利. 采用”蚕食”策略，”化整为零”,考虑到低段学生有意注意时间很短，可把各种”练习”内容进行有效切割、划分，然后配合着教学进入，”分块”完成. 二、口头作业 拼读练习。一年级起始阶段，汉语拼音的拼读很重要，所谓”操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，要把课文中的音节、儿歌、童谣反复诵读，积累语感. 亲子阅读。统编版小学语文教材有一个”和大人一起读”栏目，这里的”大人”，既可以是”老师”，也可以是”家长”，在校可以利用午间休息时间，组织”师生共读”；在家，更是有大块时间可以进行”亲子阅读”? 中、高年级 一、常规作业 《习字帖》（或《补充习题》） 重视书写。这两项常规作业的完成方式同低年段，整个小学阶段，都要重视书写训练，”写一手漂亮的字”，这是很重要的.至于《补充习题》中的题目,分散击破. 重视实效。不给学生布皆”刚性”的生字词抄写任务，但要告诉学生：哪个阶段？什么时间？要近些哪些词语”过关”？只要你能保证这些词语都掌握了，一遍不抄都没关系，这样几乎促进学生的”有意记忆”，从而避免”机械抄写”? 重视课堂15分钟”随笔”练习.这里的”随笔”是一个广义的概念，包括：阅读随笔、习作小练笔.这些练习贯穿于语文教学的整个环节，需要教师拥有巧妙的心思和匠心的设计.片段”练熟”了，篇章也就水到渠成. 二、课外阅读 重视”整本书阅读”.”快乐读书吧”中推荐的40多本书，教师要指导学生制定《阅读计划》.学生每读完一整本书，就把书名写在标签贴上，再贴在”班级读书排行榜”上.每周总结、表彰. 快乐读书吧语文教材指定读物：1-6年级全齐了，这次别错过了！ 重视”古诗文阅读”?统编版小学语文教材必读古诗文130篇，采用”拳不离手曲不离口”的方式，每天读，每天记.根据艾宾浩斯的遗忘规律，加强复习，直到每一篇古诗文都像一棵树一样，扎根在童年记忆的河边. 04 选择性完成的”长期作业” ”长期作业”，英语中教”longtimeproject”,它不像”短期作业”那样，在短时期内可以完成，它具有时间跨度较长的特点.比如： “查找式作业”.统编版小学语文三下第7单元《熊猫》，不会查找资料怎么行？关键在于，海量信息要学会提取。 ”观察式作业”?统编教材三下第二单元《我的植物朋友》可改为”植物观察日记”，培养学生持续观察的习惯以及精准描写的能力. ”表演式作业”?统编教材中童话、神话故事那么多，教师可放手让孩子们定角色，做编导，制作道具，自排自演”课本剧”.在这个过程中，学生表演能力、视象能力、人际交往能力、组织策划能力以及互相的精神等都会得到相应的提升. “操作式作业”,学完《草船借箭》这样的课文后，请学生根据课文内容画出诸葛亮排兵布阵以及草船受箭示意图，通过动手“画图”，是学生逬一步体会诸葛亮的神机妙算. ”调查式作业”?调查性作业不一定要长篇大论，学生根据自己的能力可长可短，重在引导学生关注社会.增加思考意识和责任感. ”研究性作业”?硏究一首古诗，思考”满园春色，为什么只写红杏一枝？“；硏究一位诗人，思考”他的诗歌风格变化和他的经历有什么关系？”；硏究秋天的一片落叶，思考”为什么落叶总是背朝上？“ “体验式作业”?在长辫子老师看来，体验式=沉浸式，它强调父母的陪伴与参与，把孩子带到大自然中去：闭上眼睛,感受风 10类”非书面”自选作业菜单 序号|类别|自主?择打“/ 有逸择地完成I 1 复习类 处习本岡学过的课文，大方翔读3遍（爾妄背谕的??定要熟为） 2 读书类 坚持毎日阅读课外书（坚持”广泛阅读”，S持”海Mfitli**） 3 背诵类 坚持古自艾肴通（推存老師後读必背古待文130篇〉 4 労技类 以家务労动为主（扫地、浇花,洗碗、拖地， 学做简单饭菓） 5 艺术类 后电的、听音乐会、岑（建议線字！缘字！缘字： 6 运动类 巽车.爬山、跑步、眺縄、仰睁起坐（依据 不同年紀达标项目） 7 观察类 岸颇于剃泰的习慎〈观察介边的人、大fl 然、动物.植物...... 8 行走类 返半店，参观博物馆，紆途族行（放空、放松） 9 亲情类 李人团聚、陪长笔聊天.和家人?起烧烤.衆圍亲了側读、玩”24”点一 10 创新类 止勅象飞起索?玩出新愈，玩