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教育学常考人物汇总： 1、孔子——《论语》；有教无类；因材施教；启发教育。 2、苏格拉底——“产婆术” 3、柏拉图——《理想国》 4、亚里士多德——首次提出“教育遵循自然”原则 5、昆体良——《论演说家的教育》又名《雄辩术原理》 6、世界教育史上第一部研究教育法的专著——《论演说家的教育》 世界最早的研究教育问题的著作——《学记》 西方第一本专门论述教育的专著——《论演说家的教育》 世界最早论述教育的专著——《学记》 7、培根首提出，纽斯来实现，康德首讲授，巴特来规范，杜威来改变 8、夸美纽斯——级智夸大独立（班级授课制，泛智教育，《大教学论》） 9、卢梭——卢的爱儿很自然（《爱弥儿》，自然主义教育思想） 10、洛克——绅士洛克在白板上画漫画（“绅士教育”，提出“白板说”，《教育漫画》） 11、赫尔巴特——现代教育学之父，传统教育代表人，《普通教育学》，教育性原则，三中心：教师拿着教材在课堂上 12、杜威——实用主义、进步教育代表人，《民主主义与教育》，教育即生活，三中心：儿童在活动中获得经验 13、斯宾塞——课程专门术语；科学知识最有价值；教育预备生活说（教育为完满生活做准备） 14、姆有掌握目标，纳来发现结构，瓦根找范例，高度赞发展，全面和谐好司机 布鲁姆——掌握学习理论 布鲁纳——发现学习法，结构主义教学理论 瓦根舍因——范例教学法 赞可夫——发展性教学理论 苏霍姆林斯基——全面和谐，《活的教育学》 15、杨贤江——《新教育大纲》 16、内发论——孟子复活迅高歌（孟子，弗洛伊德，霍尔，威尔逊，高尔登，格赛尔） 17、外铄论——外婆寻找落花生（荀子，洛克，华生） 18、社会本位论——图涂和孔纳（柏拉图，涂尔干，赫尔巴特，孔德，凯兴斯泰纳） 19、个人本位论——啰嗦一路无人陪（罗杰斯，卢梭，福禄贝尔，裴斯泰洛齐） 22、最早提出班级的人——埃拉斯莫斯 23、最早把“教”与“育”联系在一起的人——孟子 24、本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动 生物起源说——利托尔诺，沛西能 心理起源说——孟碌 劳动起源说——米丁斯基，凯洛夫 心理学常考人物汇总 1、巴甫洛夫——经典性条件作用理论。第一信号（物理性刺激）与第二信号（语言符号）；泛化（分不清）与分化（分得清） 2、桑代克——尝试错误说。学习定律：准备律，练习律，效果律（最重要） 3、斯金纳——操作性条件作用理论。强化分为：正强化，负强化，惩罚，消退 4、班杜拉——社会学习理论。观察学习。 自我效能感：即自信心，影响做我效能感最重要的是成败经验 5、布鲁纳——结构主义理论。发现学习 6、奥苏贝尔——有意义接受学习理论。 先行组织者：先于学习任务本身呈现的一种引导性材料 内驱力：认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力 7、人本主义——马斯洛、罗杰斯（口诀：罗马人） 8、马斯洛——需要层次理论：生理需要，安全需要，归属于爱的需要，尊重的需要，认知需要，审美需要，自我需要。 9、韦纳——成败归因理论：可控的只有努力程度，稳定的只有能力和工作难度。 习得性无助：当个体无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时体验到的一种抑郁状态。 10、贾德——水下打靶试验。经验类化说：对已有经验进行概括，就可以完成迁移。 11、皮亚杰——认知发展阶段理论口诀：感前具形，灵儿骑艺一流。 ——道德发展阶段理论：前道德阶段，权威阶段，可逆性阶段，公正阶段 12、维果斯基——最近发展区，“跳起来摘桃子”，教育启示：教学应走在发展前面 13、弗洛伊德——人格发展理论（本我：快乐原则，自我：现实原则，超我：道德原则） 13、埃里克森——社会发展阶段理论（人格8阶段，学龄期、青年期最重要） 学龄期（小学）：建立勤奋感，克服自卑 青年期（中学）：建立角色同一，克服混乱“我是谁，我要成为什么样的人” 14、科尔伯格——道德发展阶段论： 三水平（前习俗水平，习俗水平，后习俗水平） 六阶段（惩罚与服从定向阶段、相对功利道德定向阶段、寻求认可阶段（好孩子阶段）、遵守法规和秩序定向阶段，社会契约定向阶段，普遍伦理定向阶段 教育学发展里的几个第一： 1.?世界上第一本是《学记》 2.?西方第一本是昆体良的《雄辩术原理》又名：《论演说家的教育》。 3.?近代第一本：夸美纽斯《大教学论》。 4.?现代第一本教学著作：赫尔巴特《普通教育学》