教案杨氏之子1.doc

教课设计杨氏之子1 教课设计杨氏之子1 PAGE / NUMPAGES 教课设计杨氏之子1 最大最全最精的教育资源网 《杨氏之子》教课方案 仙游县鲤南中心小学 王金炼 【教课目的】 1．会认 3 个生字，会写 6 个生字。能正确读写“家禽”等词语。 2．有感情地朗诵课文。背诵课文。 3．能依据说明理解词句，认识课文内容，领会故事中孩子应付语言的奇妙。 【教课要点】 1．能理解课文意思，做到感情朗诵。 2．能在生活中运用精趣话言。 【教课难点】 领会语言的奇妙性。 【教课时间】：一课时 【教课过程】 一、对话导入： 师生对话 , 要修业生相对应地用一句话回应老师 师 :a. 同学们好； b. 同学们真可爱； c. 同学们真精神。经过对话让学生初步领悟语言的精妙。 接话： 知之为知之——不知为不知。 2．与朋友交——一诺千金。 课件出示以上两句话，看谁能谈谈是什么意思。 二、揭题，初识文言文。 方才我说的话和我们平常说的有什么差别？ 像这样的语言我们在过去的累积运用中也学习过，谁能说一句给大家听？ 师：像这样的语言我们称为文言，用这样的语言构成的文章叫做文言文。今日我们就来学习一篇文言文——杨氏之子（课件出示课题） 三、初读读通畅。 这是我们学习的第一篇文言文，请大家翻开书，读一读，看看什么感觉？读一遍，谈谈什么感觉。 请一位同学读，正音，正确朗诵。 注意指导“为”、“应”的读音，注意断句。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教课设计、试卷、教案 免费下载 最大最全最精的教育资源网 去掉标点读。四、再读读理解。 同学们读得很流畅也很正确，我相信你们还可以读懂。下边就请大家再仔细读一读，看看你读懂了哪个字，哪个词或许哪一句话？有什么不懂得地方，在旁边做个记号，等等我们来沟通。 生念书自学。沟通。 把这篇文章的意思讲一讲？ 梁国有一个姓杨的孩子，很聪慧。有一天，孔君平去拜会他的父亲，他父亲不在。于是就把这个孩子叫了出来。家人给孔君平摆上水果款待他，孔君平指着杨梅对孩子说：这是你们家的水果。孩子立刻辩驳说：我怎么没有听闻孔雀是您家的鸟呢？ 同桌对讲，谈谈文章的意思。 五、三读，品尝语言的精妙。 在这篇课文中有两个句子很精妙。你知道是哪两句么？ 生充分论述两句话的精妙。 孔君平易杨氏之子都会用什么样的语气说话，从中领会到他们都是什么样的人。创建情形朗诵，加深领会： （把学生疏为两部分，一部分为孔君平，一部分为杨氏子。） 情形一：孔君平到达杨家，一看孩子摆上了水果，于是就一本正经地说——（齐读）杨氏子一听，淡淡的辩驳——（齐读） 情形二：孔君平到达杨家， 看到了杨梅，心想，都说着孩子聪慧，我考考他—— （齐读）杨氏子一听， 我好心好心给你端来水果， 你却这样嘲讽我， 于是生气的回答—— （齐读）情形三：孔君平看到杨梅， 心想，趁他的父亲不在家， 我嘲讽一下这个孩子—— （齐读）杨氏子一听，高声辩驳——（齐读） 六、拓展延长。 新式口号。“禁止踩踏草坪”“别踩我，我怕疼。” 世说新语中一则小故事。七、作业：综合性学习。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教课设计、试卷、教案 免费下载