人教版四年级数学上册第6单元《除数是两位数的除法》全部教案(共7课时.pdf

第6 单元 《除数是两位数的除法》全部教案 （共7 课时） 第6 单元 《除数是两位数的除法》全部教案 （共7 课时） 课题：口算除法教学设计 课题：口算除法教学设计 教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学内容：用整十数除整十、几百几十的数 教学目标： 教学目标： 1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 1.使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律， 2.培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律， 发展学生的思维。 发展学生的思维。 3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学媒体：多媒体课件、学讲稿。 教学媒体：多媒体课件、学讲稿。 教学过程： 教学过程： 一、聚焦问题 一、聚焦问题 1、20、50、120、150 分别是几个十？ 1、20、50、120、150 分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的？ 2、口算，说说你是怎样计算的？ 60÷2= 80÷4= 90÷3= 120÷6= 60÷2= 80÷4= 90÷3= 120÷6= 二、梳理思路 二、梳理思路 1、出示例 1 有 80 面彩旗。每班分 20 面。可以分给几个班？ 1、出示例 1 有 80 面彩旗。每班分 20 面。可以分给几个班？ 提问：同学们，题 目中已知的是 什么？要求的是什么？80÷20 等于几？ 你是 提问：同学们，题 目中已知的是 什么？要求的是什么？80÷20 等于几？ 你是 怎么想的？ 怎么想的？ 2、出示例 2.有 150 面彩旗。每班 50 面。能提什么问题？ 2、出示例 2.有 150 面彩旗。每班 50 面。能提什么问题？ 提问：你知道 150÷50 等于几吗？你是怎么想的？ 提问：你知道 150÷50 等于几吗？你是怎么想的？ 三、内化新知 三、内化新知 小对子交流汇报： 小对子交流汇报： 1、题 目中已知一共有 80 面 彩旗，每班分 20 面，要 求 “可以分给几个班 ？因 1、题 目中已知一共有 80 面 彩旗，每班分 20 面，要 求 “可以分给几个班 ？因 为 80 里有几个 20， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。 为 80 里有几个 20， 就可以分给几个班， 所以用除法计算。 方法一：相乘法算除法 方法一：相乘法算除法 因为 4 个 20 是 80，即 20×4=80。 因为 4 个 20 是 80，即 20×4=80。 方法二：利用表内除法计算： 方法二：利用表内除法计算： 因为 8÷2=4，所以 80÷20=4。 因为 8÷2=4，所以 80÷20=4。 2、方法一：相乘法算除法 2、方法一：相乘法算除法 150 里面有几个 50？几个 50 是 150？ （ ）个 50 是 150，150÷50＝ （ ）。 150 里面有几个 50？几个 50 是 150？ （ ）个 50 是 150，150÷50＝ （ ）。 方法二：利用表内除法计算 方法二：利用表内除法计算 15÷5＝（ ）， 150÷50＝（ ）。 15÷5＝（ ）， 150÷50＝（ ）。 四、巩固提升 四、巩固提升 450÷50= 360÷90= 810÷90= 80÷40= 450÷50= 360÷90= 810÷90= 80÷40= 五、合作探究 五、合作探究 想一想：怎样计算？ 想一想：怎样计算？ 83÷20≈ 80 ÷19≈ 83÷20≈ 80 ÷19≈ 六、巩固练习： 六、巩固练习： 练一练： 练一练： 60÷20= 90÷30= 80÷40= 60÷20=