后进生心理4篇.docx

PAGE 1 PAGE 1 后进生心理4篇  后进生心理第1篇  后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。其特点有四：  其一，有好胜逞能心理。后进生同样期望得到别人的敬重和承认，只因自身品德和学业的现实表现，使他们的期望无法实现。因而，这种好胜心就以一种扭曲的形式表现出来，他们尤其厌烦被当众批评，吃软不吃硬，越压越不服。  其二，有逆反心理。后进生常以批评的眼光看待四周事物，常常自以为是。因此，对老师的管理和批评教育有较强的逆反心理，甚至正确的管理和批评教育也会引起他们的对立心情。  其三，有疑惧心理。后进生由于思想品德和学生成果低下，其心中有一种受到外界环境排斥的感觉，他们企求人们理解甚至原谅他们，而实际上得到的却是与其主观愿望截然相反的待遇。人们假如对他们采取疏远、回避、警惕的态度，他们就会用粗暴无礼的行为来顶撞，或以言行抵抗，或以出走来要挟。有时凭空臆测，怀疑其他同学背后捣鬼，特殊怀疑老师对自己不怀好意，一句平凡的话，却可能认为跟自己过意不去。老师的教育，他们往往当耳边风。  其四，有矛盾心理。后进生心理上一般存在这样几对矛盾。一是剧烈的自尊心后进生的心理主要呈现以下三个特点：一、自卑心理强。后进生往往感觉低人一等，进而自暴自弃。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，与同学的交往上，或者发型、服饰等方面上，来体现自我的存在，求得心理上的临时平衡。二、戒备心理强。后进生对老师经常处于猜疑、怨恨的状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育（－雪风网络xfhttp教育网），成天躲隐藏藏，有意回避老师。三、逆反心理强。他们对老师的教育（－雪风网络xfhttp教育网）产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做，跟老师唱对台戏。后进生的心理主要呈现以下三个特点：一、自卑心理强。后进生往往感觉低人一等，进而自暴自弃。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，与同学的交往上，或者发型、服饰等方面上，来体现自我的存在，求得心理上的临时平衡。二、戒备心理强。后进生对老师经常处于猜疑、怨恨的状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育（－雪风网络xfhttp教育网），成天躲隐藏藏，有意回避老师。三、逆反心理强。他们对老师的教育（－雪风网络xfhttp教育网）产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做，跟老师唱对台戏。后进生的心理主要呈现以下三个特点：一、自卑心理强。后进生往往感觉低人一等，进而自暴自弃。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，与同学的交往上，或者发型、服饰等方面上，来体现自我的存在，求得心理上的临时平衡。二、戒备心理强。后进生对老师经常处于猜疑、怨恨的状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育（－雪风网络xfhttp教育网），成天躲隐藏藏，有意回避老师。三、逆反心理强。他们对老师的教育（－雪风网络xfhttp教育网）产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做，跟老师唱对台戏。后进生的心理主要呈现以下三个特点：一、自卑心理强。后进生往往感觉低人一等，进而自暴自弃。他们往往将精力转移到关注和谈论歌星、球星，与同学的交往上，或者发型、服饰等方面上，来体现自我的存在，求得心理上的临时平衡。二、戒备心理强。后进生对老师经常处于猜疑、怨恨的状态，久而久之，与老师之间形成了一道鸿沟，他们从心眼里听不进，也不想听老师正确的教育（－雪风网络xfhttp教育网），成天躲隐藏藏，有意回避老师。三、逆反心理强。他们对老师的教育（－雪风网络xfhttp教育网）产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远，甚至产生对抗和敌意。老师要求做的事，他们偏偏不做，即使强迫做了也做不好，而老师要求不做的，他们反而积极去做，跟老师唱对台戏。而得不到敬重的矛盾。自尊之心，人皆有之。但后进生常常得不到人们的敬重，同学嗤之以鼻，老师视为包袱，久而久之，产生自卑感。二是要求上进而意志薄弱的矛盾，后进生并非人人悲观消极，他们也有向上决心。但上进并不是一帆风顺的，它需要顽强的意志作基础，而后进生恰恰缺乏这种顽强的意志，所以一旦遇到困难与挫折，他们又简单心灰意懒，悲观消沉。三是要求爱