历史：百家争鸣学历案.docVIP

第8课 百家争鸣 设计者：申太安 【主题与课时】 部编版《中国历史》七年级上册第2单元第8课“百家争鸣〞；1课时 【课标要求】 知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣〞对后世的深远影响。 【学习目标】 1、通过阅读教材和史料，知道百家争鸣及其局面出现的原因。 2、通过列表归纳等方式，知道会儒家、道家、法家、墨家等诸子百家的代表人物和主要观点。 3、通过概念阐释、材料研读、互助探究，理解和认知各派学说的主要观点及对后世的影响。 4、通过联系生活实际、讨论、交流，认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识。 【评价任务】 1.自主学习，独立阅读教材和史料，完成活动一与作业中的6题。〔检测目标1〕 2.分小组合作学习，阅读教材、史料，完成活动二与作业中的2、3题。〔检测目标2〕 3.通过解读史料、观看视频，集体讨论，完成活动三、活动四与作业中的4题。〔检测目标3〕 【资源与建议】 1、本课主要学习三局部内容：老子、孔子和儒家学说、百家争鸣。老子、孔子和儒家学说反映了不同学派思想在春秋时期的发端；百家争鸣则是到战国时期各种思想流派更加丰富多彩。 2.本课可以按以下的逻辑顺序进行：百家争鸣局面出现的背景———诸子百家的代表人物及其观点——百家争鸣的影响 孔子的政治主张和教育成就。难点是诸子百家的主张。你可以借助教材、书上图片和老师提供的史料，通过知识重构、探究分析，比照、归纳，形成完整认知，从而突破重、难点。 【学习过程】 活动一 观看视频，答复以下问题〔指向目标1〕 问题：假设你是园管理者，要怎样做才能杜绝此类事件的发生？〔检测目标1〕 活动二：1、自读学历案相关史料，概括百家争鸣的背景。〔指向目标1〕 材料：春秋战国时期，生产力的飞速开展促进了商业繁荣和城兴盛，传统的社会秩序受到了猛烈的冲击，社会问题亟待解决。由于官学的没落和私学兴起，征战杀伐带来的对思想控制的放松，在民族大融合的环境下，出现了“诸子蜂起〞、“百家争鸣〞的思想大解放，不同的学派纷纷著书立说。他们代表了不同阶级集团的利益和要求，对社会和宇宙万物提出各自的解释和主张，推动了思领域的大繁荣。 问题：概括出百家争鸣局面出现的原因。〔检测目标1〕 活动三： 1、自主学习，完成学历案中的表格。〔指向目标2、3〕 学派 时期 代表人物 代表作 思想主张 儒家 春秋 孔子 《论语》 核心思想： “ 〞 政治：主张 ;反对 教育：创办 主张 战国 孟子 《孟子》 实行： 提出： 反对： 战国 荀子 《荀子》 实行： 明确： 道家 春秋 老子 《道德经》 人们应该： 主张： 对立的双方可以: 战国 庄子 《庄子》 治国要： ；人生应： 墨家 战国 墨子 《墨子》 主张： 、 提出： 提倡： 法家 战国 韩非子 《韩非子》 强调： ，建立： 展示汇报。〔检测目标2、3〕 活动四：猜一猜，以下热词分别属于哪个学派？ 以德治国，和谐社会，以民为本 〔 〕 以法治国，与时俱进 〔 〕 博爱平等，反对战争、热爱和平，构建节约型社会〔 〕 人与自然和谐相处 〔 〕 水能载舟亦能覆舟 ( ) 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏 ( ) 活动五：现在，你对诸子的思想主张有了较深的认识，再回头看，开课前的案例，用今天学过的知识，你会怎么做？〔指向目标4〕 小组讨论。假设你是园的管理者，要怎样做才能杜绝此类事件发生？〔检测目标4〕 【检测与作业】 1、墨子思想折射出中国传统道德文化中崇尚和平、追求和谐的积竭力量，在当前社会具有很深的现实意义。战国时期，墨子提出的思想主张是(　　)〔检测目标2〕 A．“为政以德〞 B．“兼爱〞“非攻〞 C．“无为而治〞 D．“改革〞“法治〞 2、面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。秦统一的历史证明，哪一种药方更“对症〞当时的社会形势〔 〕〔检测目标2〕 A．儒家：为政以德，仁政