【原创】大班科学活动《水搬家》说课稿.docxVIP

大班科学活动《水搬家》说课稿 设计意图：在日常生活活动（洗手）过程中，发现好多孩子对水有浓厚兴趣，他们对水真的是百玩不厌，有时用瓶子装水，有时用手捧着水弄来弄去，把地上弄得湿润润，觉得好玩极了，孩子们在玩水的过程中也会提出各种问题，为了帮助孩子们了解水的特性。因此设计了本科学区“水搬家” 《指南》幼儿科学探究的内容符合幼儿的年龄特点，并贴近幼儿的实际生活经验，只有这样的探究内容才是幼儿感兴趣且能够通过自己的探究所发现和获得的经验。科学领域的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，让幼儿运用感官，亲自动手，动脑去发现问题，解决问题，今天我就以《水搬家》这节课进行一下探讨。一． 分析教材，把握重点：??? 1、教材分析??? 3-6岁的幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣，经常问各种问题，或好奇的摆弄物品，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征，能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果，在日常生活中，我发现我们班的孩子对水有着极大的兴趣，而兴趣又是进行主动学习和探究的前提，在科学领域活动中，我给幼儿提供自由探索的环境，户外设置沙水区，并准备丰富的材料工具，让幼儿亲身体验，尝试，选择合适的工具去装水，运水。通过一系列活动，让幼儿感受到快乐，运用“玩中学”引导幼儿感知水的特征。??? 2.活动目标?? 《指南》指出幼儿具有很强“好奇”心，主要表现在喜欢接触大自然和新鲜事物。了解自然与自己生活的关系。根据大班幼儿年龄阶段特点及实际情况，预设了以下情感，认知，能力三方面的目标?? （1）情感目标：激发幼儿合作和创新意识，培养解决问题的能力，体验玩水的快乐，同时引导养成节约用水的良好习惯。?? （2）认知目标：能自主的进行探究活动，用完整的语言表述自己的想法并感知水会流动的特征?? （3）能力目标：能细心、认真的完成操作，并尝试在表格中记录尝试的结果 3.活动重点：引导幼儿说出用什么办法来证明哪种材料是搬的最快的，哪种是搬的最慢的。发挥幼儿的主体性和探究精神，体现每个幼儿成功的喜悦。 活动难点：让幼儿在操作各种运水工具中感知水的特性，并尝试在表格中记录实验的结果。4.活动准备 《纲要》中指出准备是为目标服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点我做了如下准备：?? （1）物质准备：水管、水盆、.水桶、.杯子、空矿泉水瓶.、海绵、塑料注射器无针头、塑料袋、抹布、漏勺、竹篮、记录表。?? （2）知识准备：活动前，引导幼儿观察生活中的水，雨后户外水坑里的水，并进行尝试搬家，活动中让幼儿亲自感受沙水区中水流的声音。 （3）环境准备：户外沙水区 二．精选教法，引发兴趣 《指南》指出教师应成为幼儿探究过程的引领者、支持者和帮助者，在活动中通过多种方式给与幼儿提出问题的时间与机会，使活动呈现趣味性，生动性，寓 教育于生活，使主题活动得到深化，让幼儿在玩中学，学中玩，于是采用了以下教学方法；??? 1.户外操作法：托尔斯泰指出，成功的教学需要的不是强制，而是激发学习兴趣。为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了户外操作法，让幼儿亲临自然，感受水自上往下流的感官体验。 2.观察比较法：通过引导观察提供的各种材料，幼儿既形成了准确的形态印象，在工具材料中比较，给幼儿带来不同效果。 3、体验法；在激发幼儿兴趣环节，让幼儿观察户外一个个，大小不一的水坑，把水倒进水坑观察水的流动性，借机尝试用各种工具与水宝宝做游戏，感知水会流动。 4、水管接龙游戏法：为了培养幼儿合作的意识，让每个幼儿都有机会积极参与尝试，将幼儿分成两组，采用水管接龙的比赛方式，看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，从中培养了幼儿合作和创新意识，培养解决问题的能力。 三．活动过程及特色??? 本次活动设计特色，以《指南》为主，把活动区设在户外，让幼儿亲自然，感受户外浓浓的大自然氛围，倾听水自然流下来的声音，让幼儿尽情、尽兴的玩水。 （一）激发兴趣，引出课题??? 引户外沙水区，看水自然流动，让幼儿倾听水流的声音，跟随老师做水流动的动作，把自己想象成水宝宝，给水搬一个新家，并让幼儿观察提供玩水的材料。（二）发现问题 1、老师给幼儿出示一个空水桶和一个装水的水桶，让幼儿想办法将那个水桶里的水搬入空水桶。 2、幼儿发表意见，感觉直接将水倒入是最快的办法。 （三）设想结论 1、玩游戏前让幼儿讨论，设想这些材料中哪种搬的又快捷而且不洒水，哪种搬的最慢而且会洒很多水。 2、幼儿将讨论的结果说出来，并说明为什么？ (四)解决问题 　　1、 引导幼儿说出用什么办法来证明哪种材料是搬的最快的，哪种是搬的最慢的。 　　2、 教师提供多种材料让幼儿在沙水中玩《水搬家》的游戏。 　　3、 引导幼儿记录方法，将操作结果记录下来。 　　4、 操作要求： （1）每组