高中思想政治_弘扬中华优秀传统文化与民族精神教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

弘扬中华优秀传统文化和民族精神 课时：1课时 课型：新授课 【核心素养目标】 （1）政治认同：认同中华民族精神，树立文化自信 （2）科学精神：辩证看待中华传统文化，进而实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展。 （3）公共参与：主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，弘扬和培育中华民族精神，增强主人翁意识和社会责任感。 【教学重点】 弘扬和培育民族精神 【教学难点】 创造性转化 创新性发展 【知识梳理区】 知识点一：创造性转化与创新性发展 1.创造性转化的要求:实现中华优秀传统文化创造性转化,必须按照_______的特点和要求,对传统文化中有_________的内涵和陈旧的表达形式予以改造,转化为符合时代__________的新内涵和新的呈现形式,使之与当代文化相适应、与_________相协调。 2.创新性发展的要求:实现中华优秀传统文化创新性发展,必须按照_______社会生活和________的进步和发展,对中华优秀传统文化的内涵进行_____、拓展和完善,使之成为适合当今时代________和社会发展要求的文化形式。 知识点二：弘扬中华民族精神 1.中华民族精神的内涵与表现: （1）内涵：在五千多年的发展中,中华民族形成了以________为核心,团结统一、__________、勤劳勇敢、___________的伟大民族精神。 （2）核心:________是中华民族精神的核心,它贯穿民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,相辅相成,体现着________这个主题。无论什么时候,爱国主义都是__________中国人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的__________。 （2）表现：伟大创造精神、伟大____________、伟大团结精神、伟大________。 2.中华民族精神的作用 (1)中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神,为_______和人类文明进步提供了强大精神动力。 (2)中华民族精神集中体现了中华民族的________和精神特征,体现了中华民族共同的__________,是中华民族永远的__________。 3.中华民族精神的形成与发展: （1）过程：民族精神作为民族文化的_____,其形成和发展既是长期历史积淀的过程,也是随着_________而不断丰富的过程。 （2）时代体现： ①在新民主主义革命时期，中国共产党人的__________成为中华民族精神的主体，形成了“红船精神”、________、长征精神、延安精神、_______、西柏坡精神等。 ②在社会主义革命、建设和改革时期，中国共产党人不断为民族精神增添新的_______内容，形成了雷锋精神、焦裕禄精神、__________、“两弹一星”精神、红旗渠精神、抗洪精神、____________、塞罕坝精神等 4.弘扬和培育民族精神 （1）在新时代,弘扬和培育民族精神,必须培育和践行________________。 （2）要以培养担当___________的时代新人为着眼点,强化__________、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观的引领作用,实现____________的中国梦。 【我的疑惑】 【课堂探究区】 导入：张伯礼获得人民英雄称号 总议题：中医自信·民族精神 议题一 ：望—— 看风云变幻 寻发展之路 议题任务：结合上述材料联系对待传统文化的态度，谈谈我们应该如何做到优秀传统文化的“推陈出新”？ 设置意图：引导学生通过自主思考理解“创造性转化和创新性发展” 议题二：闻—— 听出征号角 感家国情怀 议题任务1：你看到了张伯礼身上的哪些闪光点？先纸笔速记有效信息，然后小班内交流。 设置意图：锻炼学生捕捉关键信息能力，引出民族精神的含义。 议题任务2：有人说：中华民族精神，深深根植于绵延数千年的优秀传统文化之中，因此中华民族精神是一成不变的。 结合所学哲学知识反驳这种观点。 设置意图：引导学生对哲学知识的活学活用，加深对民族精神的认识。 议题任务3：你知道哪些具体的民族精神？能不能选择一个向大家做详细介绍？ 设置意图：展现学生搜集资料并展示的能力，突出学生课堂主体的地位。 议题三：问--探价值追求 悟薪火相传 议题任务：你体会到民族精神的意义了吗？ 学生展示：诗朗诵《与你在一起》 设置意图：调动学生的真情实感，生动展示民族精神是精神火炬。 议题四：切--把时代脉络 书崭新篇章 自由畅想时间：2035年的你，社会，国家会是什么样子呢？或是大胆的想象，或是合理的规划，或是美好的愿望。。。。总有一个适合你，请分享给我们，让我们一起见证和努力！ 设置意图：通过学生发言，总结弘扬民族精神最主要的就是培育和践行社会主义核心价值观。同时锻炼学生对时政的掌握程度。 【课堂小结】 【课