部编本人教版五年级语文上册《将相和》教案教学设计.docxVIP

部编本人教版五年级语文上册《将相和》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 10 ）课时 课 题 6.将相和 第（ 3 ）课时 教学内容 解决生字词、初步理解课文内容 教学目标 1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写词语。 2．流利、有感情地朗读课文。 教学重点及难点 识字写字 初步理解文意 教学准备、资源 卡片 多媒体课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 导入 1.哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？ 2.介绍司马迁和《史记》。我国的古代文学名著浩如烟海，里面有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事。我国古代有一位伟大的历史学家和文学家叫司马迁，他写了一部杰出的著作《史记》，请同学们读读“资料袋”。 3.《史记》这部著作有五个部分，“列传”这一部分是记叙大臣和重要人物的。今天我们就来学习其中的一个故事。 出示课题，齐读课题，解题（将是谁？相是谁？）针对课题质疑。 初读课文，了解大意，理清脉络。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查生字词。 3.理清脉络。 默读课文，想一想：课文围绕廉颇和蔺相如写了几件事情？ （3个故事：完璧归赵 渑池会见 负荆请罪） 借助这3个小标题，复述课文的主要内容。 （小结：归纳文章的主要内容可以用拓展小标题的方法） 这三个故事中，你对哪个故事最感兴趣？ 四、布置作业 　　1.A（尖子生)熟读课文，把故事讲给别人听。 2.B（中等生）会写课后9个生字,熟读课文。 3.C（潜能生）书写本课生字。 安全教育：在楼梯间行走不能追逐打闹，要排队走。 板书设计 将相和 召 臣 议 宫 献 诺 典 抄 罪 怯 拒 荆 教学反思 部编本人教版五年级语文上册《将相和》教案 检查时间 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 总（ 10 ）课时 课 题 将相和 第（ 4 ）课时 教学内容 深入理解课文，体会文章内涵 教学目标 1.分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。学习对比手法在表达中的作用。 2. 了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系；感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点及难点 理解重点词语、句子含义 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、复习引入，交代探究目标 　回忆课文讲了哪些事。 二、新授课。 1.学习“完璧归赵”这个故事 从“璧”入手，介绍和氏璧，介绍时代背景。 引入1-3自然段，了解“完璧归赵”的起因。 引：满朝的文武大臣和赵王商议了这么久，决定了没有？（没有） 作者的表现手法真高明啊！正当大家为难的时候，这种写法为谁的出场做了铺垫？（蔺相如） 蔺相如是个怎样的人呢？自学课文4—10自然段，抓住描写蔺相如语言、动作、神态等细节描写的词句作批注。 同桌交流。 全班交流。 （2）第八自然段 体会“理直气壮”（理由充分，说话有气势） 从语言上体会哪些词语最能体现他的理直气壮？（撞碎、强逼）体会到什么？ 指名读、评价、男生读、全班读 从动作上体会观察这幅图上的情景，你看到了什么？（抓住秦王、蔺相如的神态和动作） 此时此刻，蔺相如心里怎么想？找出这段话中描写动作的词，体会到什么？（理直气壮、无所畏惧） 指名读、全班读、师生配合读 （3）第九自然段 体会做法：蔺相如为什么没有走？（使者风范、无畏强暴） 体会语言“大大方方”（心中坦荡、无谓） 指名读、齐读 蔺相如说和氏璧是无价之宝……他才肯叫出来。（考虑周全、缓兵之计） 蔺相如说：“这块璧有点小毛病……”(机智过人) 三、小结：蔺相如在与秦王的交手中，凭借他过人的机智、不畏强权的胆识，周密安排，最后完璧归赵。 四、回到学习要求里提出的问题,填空： 蔺相如是个机智过人、勇敢无畏、热爱祖国的人。 想不想看看司马迁在《史记》原文中对蔺相如的评价 。出示资料。 四、分层作业： 1.A（尖子生) 熟读课文，把故事讲给别人听。 2.B（中等生）写一篇读后感（日记）。 3.C（潜能生）书写本课生字。 安全教育：不做危险游戏。 板书设计 将相和 廉颇 蔺相如 完璧归赵 机智、勇敢、爱国 渑池会见 负荆请罪 教学反思