就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信.docVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 备课时间： 授课时间： 授课老师：陈景峰 组长签字： 教学目标： 1、学习文中美丽的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战斗给人民或国家所带来的创伤。 3、区分本文中赞美的语言和反讽语言的微小差异。 教学重点：把握本文的语言特色。了解雨果的宏大情操。 教学难点：区分本文中赞美的语言和反讽语言的微小差异。 教学过程: 第一课时 教学目标： 1、导入新课，简介作者。 2、整体感知课文，理清课文思路。 教学过程： 一、导入新课。 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，从前华美堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。这个家庭的很多文物都流落在外。几百口人都被杀了，可是唯有一个刚诞生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，最终有一天，他战胜了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：友爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什么？那个受难的家庭又是什么？ 二、简介 雨果〔1802-1885〕，法国作家，代表作品有小说?巴黎圣母院?、?凄惨世界??九三年?等。他在这些作品里面对人民的不幸赐予了无限的怜悯。对社会的黑暗提出了猛烈的控诉，本文选自?雨果文集?。 三、解题： 这封书信包含了深厚的人道主义精神，生气的责怪了侵略者的罪行，表达了对被侵略者的巨大怜悯，震撼读者心灵。 四、整体感知。 1、大家知道本课开头提出的问题答案的请举手？ 很简洁的问题当然有很多人答复。 那个受难的家庭就是我们的祖国呀！ 那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀！ 2、有谁能给大家讲一下英法联军的状况呀？ 有很多同学因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。很多同学讲得比我知道的都多都精彩。 3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？ 〔一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不简洁找出来。〕 语句上的鲜亮比照。 1〕、赞美圆明园的语句。 2〕、挖苦劫掠者的语句。 4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？ 1〕、是东方梦想艺术中的最高成就。 2〕、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 3〕、是梦想的某种规模巨大的典范。 5、那么就写法上有何特点？ 概括——具体——概括。〔这一点，同学都能总结出来。但话语还不精确。〕 作业：思考课后练习第二题。 第二课时 教学目标： 1、学习文中美丽的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战斗给人民或国家所带来的创伤。 3、区分本文中赞美的语言和反讽语言的微小差异。 教学内容和步骤： 一、本课我们主要深化探究几个问题： 先利用多媒体投影出示问题，让同学们相互争辩、探究，然后老师依据一下提示予以适当点拨。 1、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？〔责怪态度。〕用了怎样的语言？〔反语〕有什么作用？ 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是风光的，精彩的，荣耀的，他们期盼的是雨果对英法的这个成功赐予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“秀丽〞、“丰功伟绩〞、“收获巨大〞、“文明〞、“野蛮〞等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的挖苦意味。 2、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？ 人类的立场。〔这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。〕 3、假设说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？〔有个同学说，我会原谅他的，再给他一次时机。〕是的，你确定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？ 糊涂的头脑，正直的良知，公正的立场。 “政府有时会是强盗，而人民永久也不会是强盗。〞 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品德。 4、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。 留意：本环节给同学留出大致20分钟的时间，力争在课内完成。 二、小结课文： 从本文作者、反映的主题、以及与国的人文主义精神等予以总结。 作业布置：1、完成配套练习。2、课后练习二为书面作业。 课后心得：先用好玩的故事吸引住他们，故事明白了。那么这篇课文就好理解了。从课堂气氛来看，同学普遍反映比较活泼。较为深刻的理解了这封书信包含了深厚的人道主义精神，生气的责怪了侵略者的罪行，表达了对被侵略者的巨大怜悯，震撼读者心灵。