2021届高中地理新教材同步选择性必修第二册 第2章 微专题2　生态脆弱区的生态环境问题分析.docxVIP

微专题2　生态脆弱区的生态环境问题分析 生态脆弱区的典型特征是生态脆弱，主要是由其区域地理位置、气候、地形、水文、植被及人类活动的方式、强度共同影响的，往往以某种典型的生态环境问题为主要表现，通常主要考查生态环境问题的成因、防治措施，对此分析应主要参照以下模板： 1．常见的生态环境问题成因类题目的答题术语 思考方向 答题语言 水土流失 自然原因 处于过渡区域，生态脆弱；土质疏松；多暴雨冲刷；地表植被覆盖较差；地面起伏大，流水的冲刷力强；滑坡、泥石流等自然灾害频发，地表破碎 人为原因 人口激增对耕地和资源的需求增大；不合理的耕作制度；开矿；坡地开垦，造成表土和植被的破坏 荒漠化 自然原因 气候干旱；大风日数多且集中；地表多沙质沉积物；河湖水域面积减少，河(湖)床裸露；全球变暖，蒸发旺盛 人为原因 人口激增对耕地和资源的需求增大；过度樵采；过度放牧；过度农垦；水资源利用不当；工矿开发、居民点和道路建设等不注重环保 土壤 盐碱化 自然原因 降水量小，晴天多，太阳辐射强，蒸发旺盛；地势低洼，地下水位高，利于水、盐汇集；沿海地区，海水倒灌；全球变暖，蒸发旺盛 人为原因 大水漫灌等不合理的灌溉方式；耕作技术不当；缺乏完善的排水系统等 湿地萎缩 自然原因 全球变暖，气候干旱，蒸发加强；沉积物长期积累，自然充满湖沼 人为原因 人口激增；土壤侵蚀；围湖造田；大量引水灌溉；水体富营养化等环境污染；河流的截流改向 森林破坏 自然原因 气候异常；火灾 人为原因 人口激增；滥伐森林；毁林开荒；伐木烧薪等 生物多样性减少 自然原因 自然演化的过程；自然灾害 人为原因 破坏生物生存环境(生存空间减少、环境污染加重等)；过度采集、捕猎 2．常见的生态环境问题治理措施类题目的答题术语 思考方向 答题语言 工程措施 针对不同区域的不同生态环境问题而采取具体的工程措施，如：①针对水土流失在农业上的工程措施主要有平整土地、修筑梯田、引水灌溉、兴建水利设施(打坝淤地，建水库、电站和水渠等)；②针对土地荒漠化的措施：建设草方格工程固沙；③针对土壤盐碱化的措施：引淡淋盐；井排井灌；修建排水设施，及时排水；农田覆盖等 生物措施 植树种草，营造“三北防护林”；退耕还林、还草，秸秆还田，封山育林、育草，建立自然保护区，人工繁殖珍稀野生动物，移植珍稀野生植物等 技术措施 农业技术措施主要有深耕改土、科学施肥、科学育种、轮作套种、地膜覆盖、温室栽培、喷灌和滴灌；改良品种，种植耐盐碱的作物等 生活措施 建沼气池、普及省柴灶、发展小水电、以天然气作燃料等 经济措施 调整产业结构：开展多种农业经营；发展农产品加工业；工业由资源消耗型向高科技、节约型转变；发展新兴工业和第三产业等 政策措施 控制人口增长；生态移民；制定环境保护的法律、法规，加强管理；合理分配河流水资源；调节农、林、牧用地之间的关系 环保措施 发展生态农业、立体农业和环保产业；控制、治理环境污染；立法进行环境监督、管理、保护；提高公众环保意识，禁止破坏生态环境；建立自然保护区等 苏达尔沟是毛布拉孔兑(黄河的支流)一条十分典型的季节性沙漠沟谷，风沙活动强烈。根据地貌、地表沉积物、植被以及景观特征，将苏达尔沟分为上游砒砂岩沟壑区和下游沙地沙丘区。苏达尔沟小流域综合治理项目工程于2018年4月26日全面开工建设，其中造林种草1 299.14公顷，封育治理196.60 公顷，沙障52.39 公顷。据此完成1～3题。 1．苏达尔沟风沙活动最强烈的季节是(　　) A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 2．砒砂岩沟壑区植树种草的主要目的是(　　) A．削减风力 B．防治水土流失 C．减轻沙尘暴 D．增加河流流量 3．苏达尔沟小流域综合治理项目建成后(　　) A．实现苏达尔沟全年有径流 B．有效增加大气降水 C．荒漠化发展速度得到抑制 D．河流结冰期缩短 答案　1.A　2.B　3.C 解析　第1题，当地春季多大风，且气温回升、植被尚未复苏，地表疏松，多松散沉积物，故选A。第2题，从图中可以看出，沟壑区位于苏达尔沟的上游，地势起伏大，加之河网密集，故水土流失严重，植树种草的主要目的是防治水土流失，故选B。第3题，读图可知，苏达尔沟下游西岸为流动沙丘区，东岸为灌丛沙地区，通过对该流域的综合治理，有利于改善当地的生态环境，减缓流动沙丘蔓延，C对。苏达尔沟为季节性河流，降水稀少且季节变化大，对该流域综合治理并不能实现全年有径流和增加当地的降水量，A、B错。河流结冰期主要受气温变化影响，D错。 “天漠”是一种特殊的地理现象，由巨大的沙丘组成，颇有沙漠的气势。在这些巨大沙山的附近，并无其他沙漠的踪影。图1示意我国东部地区主要“天漠”分布点，图2示意被誉为“江南第一大漠”的南昌赣江厚田沙漠景观。据此完成4～5题。 4．下列关于“天漠”主要