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课题论证报告
课题名名称:课堂教学有效性策略研究
研究人员:姜平红 刘俊华 杨春和 陈敏
陈和霞 杨素霞 杨梅香 倪春凤
一、课题研究的主要内容:
1 、课堂教学有效性因素研究。
探索新课程理念下的课堂教学实际与评价要有新的教育理念支
撑,要对现行的课堂教学从实施素质教育的高度和本校的实际情况出
发,进行全面深入的微观分析。 对课堂教学环节要观察、 听课、评课、
个案跟踪研究; 对课堂教学结构要进行分析研究; 对课堂教学的辅助
媒体进行分析研究; 对课堂教学中师生互动的过程进行分析研究; 对
课堂教学中师生言语行为进行分析研究; 对课堂教学的时间和效率进
行分析研究;对筛选、提炼各科有效教学策略并加以验证分析;探究
课堂教学过程优化的方法,构建“以学生发展为本”的务实创新型的
课堂教学模式与评价体系。
2 、学科实施有效课堂教学模式研究。
在课题的研究中, 将突出探索新课程理念与课堂教学实际如何有
机融合,把理念落实到课堂,让课堂教学焕发出生命的活力;将重点
探究化课堂教学的策略, 并构建传统与革新有机结合的课堂教学新模
式;将开展课堂中学生不良学习习惯的矫正研究, 帮助学生养成良好
的学习习惯; 将开展后进生的多元评价研究, 让我们的教学方式对学
生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以促
进学生全面素养的整体提升等等。
3 、有效性课堂教学评价激励策略研究。
课堂教学实践与评价研究包括教师教的实践和学生学的实践, 教
师教的实践和学生学的评价。 本研究的重点放在教师的教学实践的有
效性的评价上。从理论层面考虑,课堂教学实践复杂多样,又是随教
学情景、教学目标、教学内容、教学对象的变化而变化,不同的教学
理念又会产生不同的教学实践, 因此本课题研究范围限定在 “以学生
发展为本” 的课堂教学实践的实效性上。 评价主要是关注课堂教学中
“以学生发展为本”的实现程度。从实践层面考虑,各种教学实践在
操作上往往不在一个水平上, 大到选择教学方法, 小到对某个知识点
过程的讲授, 因此本课题将课堂教学实践与评价研究范围限定在课堂
教学环节和课堂教学过程上。
二、课题研究的重点以及要突破的难点:
重点:通过课堂实践探索,寻找课堂教学有效性的具体途径和办
法,形成课堂教学有效性策略研究的理论模式, 从而提高课堂教学效
益,促进学生的全面发展。
难点:如何在教学中形成一套应用性、操作性、针对性、实效性强
的有效课堂教学策略。
1、着眼于提高课堂教学效率,面向全体学生,遵循教学规律,
以学定教,整合教学资源, 优化教学结构,研究有效和高效的课堂教
学方法和行动策略,努力提高每一节课的教学质量。
2 、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升,把本课题研究融入
常规状态下的校本教研。
3 、大力加强有效课堂教学自我评价研究。
三、课题所要解决的主要问题:
1、以教师的备课策略、上课策略、评估策略的研究为主。
2 、对兴趣、情境、问题、合作、探究、练习、实践、体验、评价
九个提高课堂教学活动有效性因素进行研究。
3、探索出提高学生学习活动的教学策略。
四、课题的现实背景及意义:
(一)课题研究理论意义:
在实践上, 有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神, 深化
课程改革实验,提高课堂教学实效,提高教学质量,全面推进素质教
育。通过提高课堂教学实践性教学策略的研究, 可以帮助
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