读懂文本才能准确答题 教师用书——2022届高考语文一轮复习.doc

PAGE 8/ NUMPAGES 8 2020年散文阅读重新回归高考，全国卷Ⅲ考查了蒋子龙的《记忆里的光》，新高考全国卷Ⅰ考查了于坚的《建水记(之四)》，这些作品涉及传统文化和现代文明的冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念，对现代文化的反思和批判。相对小说来看，散文理解难度更大，考点更加分散，更易失分。增强读文意识，无疑将成为考生在散文阅读中冲击高分的重要环节。 一、散文的定义 现代散文有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。 狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。这是我们考试中所使用的概念。散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、状物性散文和哲理性散文三种。 二、散文的结构与模式 总体结构 行文模式 局部结构 行文模式 形散 空间结构 意象并置——给读者丰富的想象空间。 开头 开门见山，直接点题；或借助“由头”，巧妙引入，含蓄委婉。 移步换景——给读者新奇的阅读感受。 远近高低——描写层次分明，井然有序。 逻辑结构 起承转合，行文自然流畅。 结尾 结尾点题，深化主旨，或以景结篇，意境深远。 总分、并列、层进、对比，结构多样。 事件、情感与哲理相互生发，由事及情及理。 神聚 线索 线索是散文结构的红线，是“神不散”的重要保障，是文章情感与脉络的体现，可做线索的有物、事、人、情，时间、地点、行踪，乃至反复出现的一句话。 ①以含有深刻意义或象征意义的事物为线索。②以“我”或“我的行踪、思想、情感、所见所闻”为线索，使文章真实，利于抒情。 三、散文的类型与思路 类型 特征 一般行文思路 记叙性散文 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事。主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得到的感悟。讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题；重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。 简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。 状物性散文 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景物的某一突出特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人生道理的升华。主旨即物人相通处。又可分为写景散文和咏物散文。 引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨。 哲理性散文 这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生、对生活的慨叹感喟，写出人人心中有而笔下无的个体感受。 对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)。 散文读文“3步骤” 不论是哪种类型的散文，它们的文本特征都是“形散神聚”，所以在读文时根据这一特点，带着“写什么、怎样写、为什么写”这些问题去读文。 第一步：落实“写什么”——明确散文所写内容 1．抓标题 有的标题提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与作者的情感也有着密切的联系。快速阅读散文，需要特别关注标题的作用。 2．找线索 散文一般都有一条组织材料的线索，找到了这条线索，就能较容易地读懂文章内容、手法，明确文章主旨。 3．理内容 阅读整篇文本，概括每个段落层次的含意，梳理出文本所写的具体内容，这是解读文本的关键环节。 第二步：紧抓“怎样写”——把握散文艺术特色 具体来说，有以下几个方面： 1．作者在表达方式运用上的技巧 如散文的表达方式具体有记叙、描写、抒情和议论。 2．修辞手法的运用技巧和其他相关写作方面的技巧 如散文中常见的修辞手法有比喻、排比、拟人等；散文中的表现手法有对比、象征、衬托、抑扬等；行文技巧有设置悬念、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应等。 3．散文的语言艺术 一是从语言修辞手法、词语锤炼、句式特点等方面入手分析其效果；二是从语言风格方面赏析其特色。 第三步：思考“为什么写”——挖掘散文主题意图 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理。阅读时，一定要把握作品的立意，体味作者所寄寓的情感旨趣。 [读文示范]