【教案】中国影视音乐 教学教案-高中音乐人音版（2019）必修《音乐鉴赏》.docx

课题：中国影视音乐 一、教学目标（学科核心素养目标） 1.审美感知：通过视听对比的方式，感悟、探究影视音乐的功能；通过先学后听的方式了解影视歌曲和影视乐曲的体裁形式；结合剧情，感受电影插曲《怀念战友》是如何用音乐塑造人物形象和表达情感；体会主题曲《大宅门》所展现的时代特征和京剧韵味。通过欣赏《百鸟朝凤》感悟民间艺术的传承意义。 2.艺术表现：通过分析《怀念战友》的节奏，感受“民族性元素”少数民族民歌风格；通过分析《大宅门》的演唱方式和音乐要素在音乐中的运用，探究“民族性元素”京剧元素在歌曲中的运用，以及音乐风格与时代背景的联系。 3.文化理解：通过赏析三首作品，引导学生感悟“民族性元素”在中国影视音乐中的运用；了解影视音乐的发展历程，引导学生从文化角度关注影视音乐。 二、教学重难点 1.教学重点 通过欣赏作品，分析中国影视音乐中的民族性音乐元素。 2.教学难点 分析《大宅门》中民族性京剧元素在歌曲中的体现。 三、教学过程 新课建构 步骤 教师行为 学生活动 设计意图 开场语 教师开场语（全镜） 【教师的话】亲爱的同学们好，我是来自深圳市龙岗区平冈中学的关琳老师，欢迎大家来到老师的音乐课堂。下面，让我们先来观看一个视频。 开始上课 教师自我介绍，亲切的教态与学生们拉近师生距离。 导入： 聆听音乐片段，引出中国影视音乐的主题。 【教师活动】聆听音乐片段《知否知否》，引出中国影视音乐的主题。 影视音乐是影视艺术中最活跃、最有表现力的组成部分。音乐在影视中不仅展现的是音乐的魅力，更将影视作品烘托出神奇的效果。下面，我们分别从影视音乐的体裁形式、中国影视音乐作品中的“民族性元素”、影视音乐的发展历程三个方面进行了解。 【学生活动】学生观看视频，思考音乐的曲名及音乐风格。 使用创设情境导入法，用影视片段的方式直接导入主题，激发学生的兴趣，调动学生思维的积极性。 新课第一阶段： 影视音乐的体裁形式 【教师活动】带领学生复习影视音乐的体裁形式。 思考： 还记得影视音乐都有哪些体裁形式吗？ 影视音乐分为影视歌曲和影视乐曲两大类。影视歌曲包括主题曲、插曲、片头曲、片尾曲等；影视乐曲包括主题音乐、场景音乐等。每种体裁都有其不同的作用。 复习主题曲和插曲 【学生活动】回顾自己所认识的影视音乐体裁形式，着重复习主题曲和插曲。 巩固原有知识，为学生下一步学习新的知识做好铺垫。 新课第二阶段： 赏析插曲《怀念战友》 一、赏析插曲《怀念战友》 1、分析插曲对人物形象和情感的塑造 【教师活动】观看视频，引导学生判断其影视歌曲的体裁形式。 思考： （1）这段音乐属于主题曲还是插曲？ （2）片段中发生了什么场景？ （3）结合剧情和歌词，谈谈音乐是如何表现人物的形象和情绪？ 2、作品背景介绍及音乐分析 【教师活动】介绍作品背景及对音乐进行分析。 歌曲名叫《怀念战友》，是影片《冰山上的来客》的插曲。这部影片讲述了发生在我国新疆地区解放军与敌人斗智斗勇，最终取得胜利的故事。片段展现的是几位战士为了守护国家安全被冻在冰峰上，战友们在悲痛、激愤的情绪下，发誓要将他们救活的坚定形象。随后，用八度大跳音程的乐句唱出了失去战友时的悲痛之情，旋律中迸发出的悲痛和激愤，插曲使观众的心理和情感产生了巨大的波动，对某一情节起到了渲染气氛和深化剧情的作用。 3、 “民族性元素”——节奏的分析 【教师活动】学生再次聆听全曲，对歌曲节奏进行分析，感受音乐的民族性元素。 思考： （1）音乐的拍号是什么？ （2）音乐中常出现哪些节奏和装饰音？ （3）你觉得这首歌曲与我国哪个地区的音乐风格相似？ 歌曲是四二拍与四三拍的混合使用。歌曲在 “3+2”与 “3+4”的律动中，加入大量的附点节奏和切分节奏，并且加入了倚音和半音阶等特点，使音乐具有浓郁的新疆少数民族民歌风格。歌曲将维吾尔族和塔吉克族民歌的元素融合在其中，创作出了具有新疆民歌风格的插曲《怀念战友》，民歌元素的运用，使音乐在表达影片内容的同时赋予了歌曲鲜活的民族生命力。 4、中国影视音乐作品中的“民族性元素” 其实，我国有许多影视音乐作品都运用了中国民族音乐的元素进行创作，那么，它们是怎样在音乐中融入“民族性元素”呢？下面，让我们通过欣赏作品进行了解。 学生活动】了认识影视歌曲，分辨其体裁形式。 【学生活动】了解《冰山上的来客》影视作品内容，结合剧情，感受其音乐是如何表达人物形象和情感。 【学生活动】再次聆听歌曲，对歌曲节奏进行分析。 通过对影视歌曲知识的了解，根据音乐分辨其体裁形式。 通过影视作品内容的了解，对影视音乐的背景有了初步的了解；通过观看视频，体会歌曲是如何用音乐塑造人物形象和表达情感。 通过聆听歌曲，引导学生对歌曲节奏进行分析，感受少数民族民歌元素在歌曲中的渗透。 新课第三阶段：赏析主题曲《大宅门》 一、赏析主题曲《大宅