湘教版一年级下册科学1 哪里有空气 教学设计 (4).pdfVIP

《哪里有空气》教案 一．教学任务分析 《哪里有空气》一课是湖南科学技术出版，小学科学一年级下册第二单元《空气》中的第一 课。本单元以证明空气的存在→认识空气的性质→了解空气的作用，为主线展开教学。《哪 里有空气》作为本单元的第一教时，是学习后一课《认识空气》的基础。 一年级的小学生知道人们呼吸时需要空气，空气看不见但存在于身边，他们对于物品中是否 有空气有不同的看法；能用感官观察事物,但观察的不仔细：喜欢动手做实验，但操作能力 比较薄弱；乐于表达自己观点，但不能很好的倾听接纳他人的观点。本课从学生已有的经验 和学情出发，在找空气活动中进一步体会，我们周围到处都有空气。引导学生尝试用多种方 法感觉空气的存在，发展求异思维。同时在交流中体验如何倾听和分享，并感受到被分享的 快乐。针对一些物体中是否有空气的不同观点，让学生通过将物体放在水中观察气泡的方法， 用事实证明观点或修正观点，同时培养学生仔细察细微现象的科学态度。 二、教学目标 1.通过找空气“证明空气存在实验”知道我们周围的空间充满空气。 2. 通过多种方法感知空气的存在，发展求异思维。通过演示，交流，能认同他人合理的观点， 体验分享的快乐。 （能借助其他物体（塑料袋、扇子、水、注射器等）直接观察空气、 3.通过实验，知道一些物体中也有空气，初步建立用事实证明观点的意识，提升认真细致观 察的科学态度。 （学会用证据说明问题，体会到看不到的东西不一定不存在） 三、教学重难点 1.重点：感知空气的存在，我们周围的空间充满空气。 2.难点：用多种方法感知空气的存在，发展求异思维，体验分享的快乐。 四、教学资源 1.分组实验器材：薄而透明的塑料袋（不能漏气）、扇子、注射器、粉笔、碎砖块、水槽 2.教学用具：板书、多媒体PPT、 3.教学过程 上课，组织教学，师生问好！ 导入：袋子里面有什么？（3分钟） 小朋友们，你们看看老师今天给大家带来什么啦？（依次展示三个袋子，举高让每个孩子都 可以观察到）里面都有什么东西？谁能来说一说？（请举手） 首先1号袋子: （玩具兔子）2号袋子：（水）3号袋子：（空气） 你怎么知道是空气呢？ 这位小朋友说的很棒，你观察真仔细······评价。 （我们是不是可以这样分析：） （因为袋子里面如果什么都没有，那袋子就不会鼓起来，我们捏或者压它也没有完全变干瘪， 所以三号袋子里一定有东西存在。） 活动一：证明袋子里面空气的存在 （13分钟 分组活动8分钟加分组评价5分 钟） 那么我们怎么证明这里面的东西是空气呢？ 还记得老师教过大家哪些观察方法吗？（用眼睛看、用手摸、鼻子闻、嘴巴 cc 尝、耳朵听、）那我们就用这些观察的方法，去看看空气是什么样子的？老师给每组小朋友 做准备了塑料袋。 分组，确定小组长在上课前安排好。 我们手中的袋子里面现在什么都没有，你们能像老师一样装一袋你们所说的空气吗？（装好 空气请坐好） 那我们用什么方法知道袋子里装的是空气呢？ （让学生自由回答，根据学生的回答进行引导，如果有学生说挤爆，用这个方法不太好呢， 我们可以扎个洞，找到老师在袋子上做的标记在那个轻轻扎个洞，小心扎到手哦。然后我们 把脸靠近这个标记感觉一下）（有风···空气跑出来了···） 2.还能找到第二种方法吗？老师还有一个好办法，我们可以借助水。（出示水）你们猜一猜 将这一袋放在水里扎破会怎么样？（先让学生猜测，在实验。）那我们来试一试，看看水里 会出现什么？（演示） 水中吐泡泡说明袋子里面有空气，小朋友们“看不到的物体不一定不存在哦，我们可以用一 些方法证明它的存在呢！” 给坐好的小组发水，开始体验，探究，实验。 评价，点评，总结，哪组已经完成请把水槽放中间。袋子放到指定位置。 活动二：找空气？（20分钟：3介绍活动安排+10活动进行+4分组汇报点评+3老师总结） 我们已经找到了袋子里的空气。下面，老师有一个新任务，考考大家！ 你们猜一猜（边说边展示）粉笔、扇子、碎砖块、注射器、里面有空气吗？ （哪些是你可以直接证明有空气的一类，哪些是你放在没有办法证明有空气的放一类。） （提供：粉笔、碎砖块、注射器、小玻璃瓶、扇子、） 能找到空气：扇子、注射器、、······ 不能找到空气：粉笔······ （根据学生的回答，评价。不能找到空气的，老师引导。） 或者老师引导学生：是否也可以用水来检验一下？首先猜想放在水里可能会有哪些现象？如 果有气泡，说明·· （该物品有空气） 学生动手体验，仔细观察现象。老师巡堂指导。（注意实验进程，组织好纪律，