2021年人教版部编本三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排表参考范本.docx

文档收集于互联网，已重新整理排版 文档收集于互联网，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 2021年春新人教版部编本三年级下册语文教学工作计划及教学进度安排 一、 指导思想 以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三 年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破， 精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生 为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。《义务 教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国 务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神 为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据 编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设 计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学 过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提 高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促 使学生全面发展。 二、 教材分析 (一)、教材的基本结构 本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组 课文后面安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字 表、写字表和词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次 是：“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、 “关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探 索自然奥秘”、“遨游童话王国”。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 (二)、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性： 主要表现在以下几个方面： ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导 语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学 生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 ⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围 绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略 读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段 流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略 读的方法与要求。 ⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文 实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、 结合专题继续安排“综合性学习”第三单元课文 之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”这与第 三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。 3、 大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型: 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验 世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类 型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋” 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方 式的转变： ⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课 文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引 导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什 么，怎样想。 ⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以 学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、 展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每 篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。 有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解 决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生 个体差异出发，不作统一要求。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且 一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学 生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。 5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和 创新： 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把 “口语交际”和“习作”这两个版块提前，每个语文园地由 交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示和日积月累 五个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“交流平台”“词 句段运用” “日积月累”识字加油站和书写提示是机动栏 目，识字加油站安排了四次，书写提示只在第七单元的语文 园地安排了一次。这样安排使语文园地的学习内容更丰富、 更有趣。 6、完善图像系统，注重图文并茂： 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的 符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加 大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思 和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师 生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内 容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好 的教学效益。 三、教学目标 在语文学习中，感受大自然的美好和多彩的春天；品 读寓言故事，学习故事中所蕴含的道理；了解传统文化，激 发学生对传统文化的传承；感受大自然的奇妙，受到关爱他 人、助人为乐的思想品德教育；增强探索和创造的意识