湘教版一年级下册科学2 认识空气 教学设计 .pdfVIP

《认识空气》教案 【教学目标】 知识与技能 1．空气是无色、无味、透明的气体。 2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 过程与方法 进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。 情感态度与价值观 1．发展学生对探究物质世界的兴趣。 2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。 【教学重难点】 重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特 征。 难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行 研究。 【器材准备】 准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯 【教学过程】 一、聚焦 导入：由猜谜语导入 奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。 二、探索 （一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。 （教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察） 1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。 设计意图：用身边的事物对学生的前概念进行探查，同时引发学生深入思考。 cc 2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。 （板书：空气） 3．教师提问：你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（引导 学生说出“空气是看不见的”“摸不着的”“很轻”……） 4．提问。 （1）要想研究空气，你有什么好方法吗？。 （2）空气在空中我们怎么研究呢？ （3）我们想一想用什么办法可以把它“逮”住呢？ （4）老师为大家准备了塑料袋儿，看一看、想一想，你有好的办法了吗？ （5）我们“逮”到了空气，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？ （二）指导学生将空气与水进行比较； 1．提问. （1）可以用什么感官来观察空气？ 学生可能会想到用手“摸一摸”“捏一捏”，用眼睛“看颜色”“形状”“是否透明”用鼻子“闻”等。 （在学生交流过程中，教师在黑板上贴：眼睛、鼻子、手，同时进行闻和摸的安全教育） （2）大家还记得，水有哪些特征吗？ （3）我们从哪些方面描述了水的特征？ 学生交流观察到的信息，教师板书记录学生的发现。 2．描述并记录空气的特征. 小组内讨论，怎样描述空气的特征。 （3）说一说：你是通过什么方法观察到这些特征的？ 学生：“用眼睛观察空气是透明的、无色的、跟水是一样的” “跟水对比，水是流动的，打开袋子，空气就跑了，说明空气也是流动的”等。 （4）班级集体论证：“空气有什么特征”“我们是怎么知道的” 学生：“我看见这袋空气是透明的，跟水一样”“我闻不到空气的气味”“我摸不着空气”等。 三、提问：当空气中的灰尘和其他杂质增加到一定程度时，空气就不再透明，就会影响我们 的健康。 播放视频 《地球生病了空气污染》 怎么来保护我们的空气？怎么来爱护地球?四、小结 同学们在课堂上表现得很棒，今天我们一起认识了空气是无色、无味、透明的气体，我们还 学习了科学的观察方法。希望同学们今后能用今天所学到的方法去观察其他的物体 cc 【板书设计】 空气 无色 无味 透明 气体 （修改专用此处可删除） cc