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《美丽的花边》教案 　　《美丽的花边》教案1 　　活动目标： 　　1、能有选择的将各种线条和简单纹样进行有规律的排列，设计出美丽的花边; 　　2、运用数学活动中积累的交替排序经验，大胆选择色彩、线条和纹样进行表现; 　　3、在不断重复中能较细致的完成自己的设计。 　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。 　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　活动准备： 　　1、两条运用简单线条和图案绘成的美丽花边; 　　2、幼儿用书《美丽的花边》(每人一本); 　　3、各种颜色的水彩笔若干; 　　4、彩色粉笔。 　　活动过程： 　　一、图片导入师：小朋友们看看老师今天为小朋友们带来了什么?(展示两条美丽的花边)师：今天啊，老师为大家带来了两条美丽的花边。小朋友们觉得漂亮吗? 　　师：那小朋友们想不想画一条美丽的花边? 　　师：今天啊，老师想请小朋友们自己设计两条美丽的花边。 　　二、如何绘成美丽的花边 　　1、分析图片师：现在，我们一起来看一看老师画的美丽的花边。看看老师画的两条花边都用了什么颜色? 　　用了那些线条和图案? 　　2、引导幼儿回忆以前学过的线条和图案师：小朋友们都说的非常对，那小朋友们想一想还可以用什么线条来画美丽的花边?(幼儿说教师板画)师：小朋友们想到了好多图案来画美丽的花边，除了这些老师还想到了其他的图案(教师补充)师：现在，我们用小朋友们喜欢的图案来画一条美丽的花边。(教师一边询问幼儿，一边示范绘画)师：小朋友们知不知道怎么画了?待会儿，小朋友就自己设计两条美丽的花边。 　　三、讲明绘画规则，发幼儿用书和水彩笔师： 　　1、待会儿，小朋友们在用水彩笔的时候，要注意不要把笔戳到自己和其他小朋友，不要抢….. 　　2、小朋友们在画的时候，不能把图案画到花边外面去了，那样一点也不好看，我们要把图案画到花边里。 　　现在，老师把书发给小朋友们，请小朋友们把书翻到….页，然后用自己喜欢的颜色和图案设计两条美丽的花边。 　　四、幼儿绘画，教师指导五、展示幼儿作品，大家相互欣赏。 　　师：小朋友们都画好了美丽的花边，现在把你们画好的花边给旁边的小朋友看一看，看看谁画的最漂亮。 　　五、延伸活动师：小朋友们今天学习了美丽的花边，回家以后画出美丽的花边送给自己喜欢的人。 　　教学反思 　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施） 　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？ 　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？ 　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 　　3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 　　4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 　　《美丽的花边》教案2 　　活动目标 　　在观察的基础上，能找出图形排列的规律。 　　探索、发现生活中的花边的特征。 　　鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　教学重点、难点 　　要知道花边颜色有规律地排列图形。要知道图形排列规律 　　活动准备 　　图形排列范烈图。颜色排列范烈图 　　活动过程 　　导入部分 　　老师；我们穿的新衣服上有许多美丽的花边。小朋友，今天我们自己来做花边好吗? 　　展开部分 　　出示图形排列范烈图 　　老师边说边摆让幼儿看一看。然后让幼儿一个的说一说圆形，三角形等图形。。 　　出示按颜色排序的范列。 　　引导幼儿观察按颜色排列的循序 　　知道幼儿幼儿用书里的有关内容。 　　教学反思 　　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 　　1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 　　2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施） 　　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？ 　　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？ 　　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼