北师大版数学二年级上册第七单元整体教学设计教案.doc

PAGE 1 PAGE 1 北师大版数学二年级上册 第七单元 分一分与除法 整体教学设计 单元教材分析： 本单元是学生在小学阶段第一次学习除法。理解除法意义，学会用乘法口诀求商（表内除法），是小学阶段数的运算内容中较为基础和核心的内容之一。本单元是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用2~5的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。教科书创设了3次分物活动，让学生通过具体操作解决生活中平均分的问题，积累分物活动经验，理解平均分的意义；在丰富体验的基础上，引入除法算式，并把它与分物的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解，并在此基础上，学习用乘法口诀求商，在解决问题的过程中，通过实物操作、画图、运用口诀求商等方法，发 展解决问题的能力和抽象思维能力。 单元教学目标： 1、?经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。 2、?结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据 除法的意义解决一些简单的实际问题。 ?结合具体情境，理解“倍”的意义，能解决与倍有关的简单实际问题。 4、?感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。 教学重点： 初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法算式各 部分的名称；能正确选择乘法口诀求商；理解“倍”的意义。 教学难点： 初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题 教具： 多媒体辅助教学 教学时数： 9课时 教学进度： -14周 课题 分物游戏 教学目标 1．结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2．初步理解平均分的概念，尝试利用图示方法或语言表述法表达平均分的过程和结果。 3．初步培养学生学习数学的兴趣，体会平均分与生活的密切联系。 教学重点 经历平均分物的过程，初步理解平均分的意义。 教学难点 会用图示或语言表示平均分的过程和结果，能看懂平均分的不同的表示方法。 教学方法 讲授法 教学 准备 课件(教材主题图)。 课时安排 1课时 第一课时 教学批注 教学过程 情境导入 师：同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢) 既然喜欢，那么你们了解它们爱吃的食物是什么吗？老师现在要考考你们了，敢不敢接受挑战？ 熊猫喜欢吃什么？(竹子)猴子呢？(桃子) 同学们，现在猴子兄弟俩遇到了难题，大家能帮助它们解决一下吗？(能) (板书课题：分物游戏) 二、合作探究，学习新知 1．分桃子。 师：同学们观看大屏幕，谁看出了猴子们遇到了什么问题呢？ 预设： 生1：分桃子的问题。 生2：我看到图上有2只猴子，还有4个桃子，它们不知道应该怎样分桃子了。 师：那么每只猴子能分到几个桃子呢？现在让我们来帮助它们分一分吧！可以借助学具盒里的小圆片来代替猴子，用小棒代替桃子，动手试一试！ 生1：2只猴子都分到2个桃子。 生2：分给左边的猴子3个桃子，分给右边的猴子1个桃子。 生3：分给左边的猴子1个桃子，分给右边的猴子3个桃子。 师：你们说了三种分法，你觉得哪种分法最公平，能让2只猴子都满意？(第1种)为什么？ 生：因为它们分得的桃子一样多。 师小结：是呀，2只猴子分到的桃子一样多，这样分桃子才公平。瞧，分完之后2只猴子笑得多开心啊。所以，我们在分东西的时候，可记得要公平哦。 2．分萝卜。 师：分桃子的问题解决了，小兔们听说后很开心，因为小兔们也遇到了类似的问题，正想请同学们帮忙解决一下呢！我们快去帮帮它们吧！ 观察大屏幕，你看到了什么？ 生1：我看到了3只小兔和12根胡萝卜。 生2：我知道它们的问题是：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？ 师：真好，现在我们知道了它们的问题，同学们就来动手解决一下吧！ 师：我们要用圆片代替小兔子，要用到几个圆片？代替萝卜的小棒需要多少个？说一说你是怎样分的？(生动手操作) 生1：我用三个圆片来代表小兔，用12根小棒代表萝卜，每只小兔先分1根萝卜，然后再分一次，这样1根1根地分，直到把手里的12根萝卜分完，得知最后每只小兔分到4根萝卜。 生2：我是先让每只小兔分2根萝卜，然后再分2根萝卜，这样分2次就分完了，也能知道最后每只小兔分到4根萝卜。 生3：我是先让每只小兔分3根萝卜，然后再分1根萝卜，这样分了2次也分完了，同样也能知道最后每只小兔分到4根萝卜。 生4：我是让每只小兔分4根萝卜，结果分1次就分完了。因此最后也能知道每只小兔分到4根萝卜。 …… 师：同学们的方法可真多啊！刚才我们给猴子分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后他们分得的食物都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分”。 3．分骨头。 师：同学们这么聪明，一定也很乐于助