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第一课 照镜子
设计背景
自我认识是自我意识的认知成分。它是自我意识的首要
成分,也是自我调节控制的心理基础。它包括自我感觉、自
我概念、自我观察、自我分析和自我评价。小学对自我概念
的认知主要还停留在具体的外部特征,但是随着抽象思维的
发展,对自我评价开始有具体到抽象、由外显向内心发张。
这个阶段是个体形成自信心的关键期,他们在接受别人的评
价与同伴的比较中发现自身的价值,产生自豪感和自信心。
小学生成长过程中最为重要的就是逐渐认识自己,作为教师
我们要不断地研究与探索,必须通过多方面途径来帮助学生
全面了解自己,帮助学生正确地认识自己、理解自己、悦纳
自己,帮助学生调整好理想的自我和现实的自我之间的差
距,引导他们学会正确地对待自己的缺点,并在努力克服困
难的过程中获得成功和满足,以良好的个性迎接生活的挑
战。
教学目标:
1、让学生知道每个人都有自己的优点和不足。
2、让学生认识每个人都是独一无二的,发现自己与众不同
的地方。
3、每个人都不是完美的,让学生学会认识自己、理解自己、
悦纳自己,才可以更好地成长。
教学重点:
引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个
性特征方向发展,明白每个人都是独一无二的。
教学难点:帮助学生正确认识自己,合理评价自己和他人。
教学准备:水彩笔、白纸、名片卡
教学过程:
一、心情话吧
1、阅读体验。学生阅读小磊的故事。
2、分享交流。教师引导学生分享:小磊的新同桌给了
他什么样的感受?面对小军的这些行为,小磊是怎样想的?
3、总结归纳。教师总结:每个人都有优点,也有缺点。
有时候,我们很容易忽略他人的优点,而过多的看到他人的
缺点。所以,生活中我们一定要学会更多地发现别人的优点。
(设计意图:通过阅读小磊的故事,学生结合自己的生
活经验,知道每个人都有优点和缺点,既要看到他人的缺点,
也要学会看到他人的优点。)
二、心海导航
1、阅读体验。学生阅读材料。
2、分享交流。学生分享:自己有哪些独特的地方?自
己眼中的朋友拥有哪些与众不同的地方?
3、总结归纳。教师总结:生活中的每一个人都有独一
无二的特质,这些特质没有好坏之分,可以让他人更好地记
住我们。每个人都是不完美的,所以我们在看到他人不足的
同时,还要多看到他人的优点。对待自己,看到优点的同时,
更要看到不足,只有这样我们才可以更全面地认识自己,不
断进步。
(设计意图:通过阅读、分享,学生知道既要看到自己
的优点,也要看到自己的不足,这样可以全面认识自己。)
三、介绍我自己
1、我的故事。学生拿出自己小时候的照片,讲述自己
小时候比较有趣的故事。
2、分享交流。学生分享;自己现在和小时候的相片哪
些方面发生了变化?
3、总结归纳。教师总结:我们一天天长大了,在成长
的过程中,我们的身高、体重、长相等生理方面发生了变化,
我们的想法、兴趣爱好等能力方面也随之发生了变化,正是
因为这些变化,我们每个人才是独一无二的。
(设计意图:学生了解自己身体、能力的变化,知道自
己有与众不同的地方。)
四、我的多彩指纹
1、学生把水彩颜料涂在手指上,在白纸上印出自己的
指纹,制作出自己的创意指纹画。
2、分享交流。学生分享:指纹画为什么没有两幅一样
的?
3、总结归纳。教师总结:世界上没有完全相同的指纹,
每个人的指纹都是独一无二的。我们刚刚创作的作品也是独
一无二的,就如同世界上没有两个完全相同的人一样,我们
每一个人也是独一无二的。
(设计意图:学生体验每一个人都是独一无二的。)
五、加油站
1、学生独立完成加油站中的关于优点和不足的表格。
2、分享交流。请个别学生和全班同学分享。
3、总结归纳。教师总结:人无完人,我们要全面认识
自己,只有尽可能多地看到自己的优点,无条件改正自己的
缺点,才可以不断进步。
(设计意图:学生进一步全面认识自己。)
六、亲子分享
课后作业
(设计意图:增进亲子间亲密关系以及沟通质量。)
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