第四课《空间与层次》精品教学设计-优质教案.doc

学科 美术 年级 八 教科书版本及章节 江苏凤凰少年儿童出版社 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 第四课《空间与层次》 单元（或主题）教学设计说明 本单元主要讲几何透视中的平行透视与成角透视，便于我们表现景物的体积感，空间感。大气透视与空间透视为我们营造景物的气氛提供有效的方法。 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标：通过透视法的学习。掌握三维的两个主要构成因素：形状与空间。 重难点：一点透视、两点透视、三点透视、大气透视、空间透视的掌握。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 课时：两课时。 通过赏析名画，了解大气透视规律。空间透视规律。一点透视的规律与成因。 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 空间与层次 课型 新授课□V 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 大气透视：风景画的一种技巧，随着物体逐渐向远处消退，明暗对比逐渐减弱，明亮部分逐渐变暗，深色部分逐渐变浅，直到整个明暗对比成为一个中性色调。 空间透视：一种加强层次感的绘画技巧，使画面深处的颜色对比和明度对比随着物体向远处延伸而逐渐减弱，浅色部分越来越淡，深色部分越来越浅，直至所有的对比融为统一的浅色调。 学习者分析 学生对风景画的绘画技巧不熟悉，有知识盲区。对风景画赏析的要领掌握不准。对 透视规律不懂。 学习目标确定 掌握风景画的基础创作技巧。掌握一点透视、两点透视、大气透视与空间透视的基本规律，能用自己的创作手法运用所学的透视规律创作一幅简单的风景画。 学习重点难点 透视规律的掌握，把色彩与透视规律结合。近艳远灰，近大远小。灭点的掌握，构图的掌握。 学习评价设计 赏析书中大师作品，分析绘画特色和手法，学生分析讨论，形成总结性评价。有助有学生对大气透视和空间透视的理解。 学生对《渐渐远去的教室》范图的学习，加深对一点透视的理解。结合我们自己的校园， 选取不同角度，进行绘画，对一点透视形成总结性的理解，加深学生对校园写生的热爱，并对自己的画面交换评价，让学生评价什么是有趣、丰富、优美的景色，并评价他们的优缺点。加深理解。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：欣赏书中的大师作品 教师活动1 展示优美的风景画，是什么让我们对二维平面的画面产生纵深感觉？大师是如何处理画面的纵深感？ 学生活动1 欣赏画面，找出画面的不同，（色彩、构图） 每四人一组、统一答案、举手回答。谈感受。 活动意图说明：让学生对风景画得营造产生客观印象，对风景画的概念有一定的认识，感受风景画对于空间、气氛的营造，让观者产生不同的视觉感受。 环节二：结合书中范图《渐渐远去的教室》讲解一点透视、两点透视、三点透视 教师活动2 展示一点透视的绘画规律 两点透视的绘画规律 三点透视的绘画规律 学生活动2 欣赏、分析《渐渐远去的教室》 用直尺绘画一点透视 用直尺绘画两点透视 活动意图说明 在学会《渐渐远去的教室》绘画手法的同时，加深对一点透视、两点透视的理解 环节三：欣赏《圣安德鲁斯远眺》、《诺森柏兰郡的雨》、《公平的俘虏》 教的活动3 讲解三张画的构图、用色和透视技法的运用，加深学生对一点透视、两点透视和大气透视、空间透视的理解。 学的活动3 学生说出三张画面的异同、从取材、绘画技法及画面内容上分析。 活动意图说明 加深学生对本课所学内容的深入理解。并能用自己的语言表达自己的感受 板书设计 第四课《空间与层次》 大气透视、空间透视、一点透视、两点透视 一点透视、两点透视讲解图例。 渐渐远去的教室（在黑板上再现该图） 作业与拓展学习设计 用直尺和铅笔画一点透视和两点透视图 临摹《渐渐远去的教室》 特色学习资源分析、技术手段应用说明 把学生带到教室外，再校园内写生。运用掌握的透视规律画一张校园内的风景。 讲解三点透视，的成因和观察方法。让学生从观察角度出发，深刻理解风景画的创作技巧。 教学反思与改进 学生对风景画的取景与概括方法尚未形成完整的概念。 透视发中竖线的运用概念缺乏。空间距离落差不大。色彩的运用不够自如。 还要多欣赏大量大师的范画，可以将外国美术史的内容结合到本课讲解。讲各个时期。画家对于风景画创作的异同。