2021年高考化学命题比赛说题课件.pptx

CONTENTS 目录 1 2 3 4 命题依据 整体分析与评价 设计思路 部分试题剖析 5 命题导向 试题反思 6 命题导向 关键能力 学科素养 核心价值 综合性 应用性 创新性 立德树人 服务选才 引导教学 必备知识 基础性 04 03 01 《中国高考评价体系和说明》 八省联考化学试题 深一模化学试题 命题依据 02 《新课程标准》 选材 重视试题的真实性与情境性 凸显化学学科对生产生活、社会和科学发展的重要作用 引入信息迁移题和开放性试题，考查学科思维 设计思想 立意 设问 形式 加强对基础知识、关键能力、学科素养方法的考查 设计思想 题 号 试题内容 情境分类 SOLO分类 难度 考察载体 考点 1 生活常识 STSEC 生成生活情境 U 0.72 2 古诗词 STSEC 生活情境 U 0.60 3 联氨(N2H4) 陌生物质 学术探索情境 M 0.67 4 团簇分子Mg2Al2O4(OH)2 元素周期律 学术探索情境 U 0.68 5 仪器使用与基本操作 实验题 实验探究情境 U 0.69 6 无机物的性质、用途与转化 表格题 生产环保情境 U 0.72 7 物质的结构性质 阿伏加德罗常数 物质的结构性质 M 0.65 8 点击化学合成杀菌剂 有机化学基础 学术探索情境 U 0.70 整体分析与评价 题 号 试题内容 情境分类 SOLO分类 难度 具体情境 考点 9 S的价类二维图 无机物的性质 物质的性质 U 0.82 10 铈及其化合物 反应历程 化学史料情境 U 0.55 11 离子方程式正误判断 离子方程式 物质的性质 M 0.52 12 实验操作—现象—结论一致性判断 化学实验 实验探究情境 R 0.48 13 TiO2光催化降解室内污染物甲醛 反应机理图像题 学术探索情境 R 0.46 14 纯碱烧结水浸法冶炼金属钨 工业流程题 学术探索情境 R 0.47 15 电解法制AlH3 电化学 学术探索情境 R 0.56 16 盐酸溶解CaWO4 水溶液图像题 学术探索情境 E 0.38 整体分析与评价 题 号 必备知识 情境分类 难度 试题情境 考点 17 废旧钴酸锂电池中金属元素的回收利用 化工流程 生产环保情境 0.42 21 新冠肺炎药物沙丁胺醇的合成路线 有机合成 学术探索情境 0.56 整体分析与评价 试题10剖析-试题 试题来源：小木虫学术论坛 ↑ ↑ 情境 化学史料----“中国稀土之父”徐光宪 弘扬爱国主义、传递化学价值，树立正确的人生观 综合性 设计 思想 核心 价值 学科 素养 考查 要求 能运用化学符号表征物质的转化； 能说明化学变化的本质特征和变化规律 试题10剖析-立意 能量 反应历程 ① ② ③ ④ 试题13剖析-素材 参考文献 【1】康佳兴. Fe-N 掺杂纳米二氧化钛的制备及其光催化降解甲醛性能机理研究【D】. 济南：山东建筑大学，2020:5-6 OH H+ ● 情境 角度 体现化学科学为人类健康和 环保提供技术支撑 要求学生能用图像、符号来描述物质转化过程，对氧化还原反应有更深刻的理解——抢夺电子 培养学生宏观辨识与微观探 析的学科素养水平 以“TiO2光催化降解室内污染物甲醛”为载体 试题13剖析-立意 学科素养 接受、吸收、整合信息的能力 理解化学反应内在机理能力 拓展迁移能力 创新创造 科学探究与创新意识 科学态度与社会责任 变化观念与平衡思想 宏观辨识和微观探究 设问 角度 关键能力 试题13剖析-立意 情境 角度 体现化学科学为资源回收利用提供技术支撑 同时将绿色化学思想渗透到生活中，强调垃圾分类的重要意义 形成可持续发展意识，聚焦学科核心素养的培养 以LiCoO2废旧电池的回收利用”为载体 试题17剖析-立意 试题17剖析-试题 H2SO4和H2O2 柠檬酸和麦秆粉 细菌浆料 1 3 2 试题17剖析-设问 实验仪器的选择 1 流程组分分析 2 电极方程式的书写 3 工艺改进的目的，实验数据分析 4 离子方程式的书写 5 6 热重分析，研究反应历程 开放性试题 考查了元素及其化合物的基本性质，物质分离的基本方法 基础性 在已学主干知识的基础上，还需要有接受、吸收、整合信息的能力 综合性 资源回收利用是一项利在当代、造福人类的伟业 应用性 创新性 引入了开放性试题，用发展的眼观看待科技的进步，敢于发现问题，提出问题 考试要求 试题17剖析 情境 角度 优点：选材贴近实际，情境新颖；立意凸显化学学科对人类生产生活的重要作用；设问有梯度，注重素养和能力的考查；引入信息题和开放性试题，考查学 科思维。 试题图像不够美观规范，在题目形式上还可以创新。 试题反思 试题反思 谢谢 请批评指正