人教版九年级物理导学案 第二十章《电与磁 电磁铁 电磁继电器》精品导学案.docxVIP

人教版九年级物理导学案 第二十章 电与磁 20.3 电磁铁 电磁继电器 【学习目标】 1.了解电磁铁，掌握电磁铁的特点和工作原理。 。 3.掌握电磁继电器的结构及工作原理。了解电磁继电器在生产生活中的应用。 【课前预习】 1．关于电磁铁的特点，下列说法错误的是 A．电磁铁通电时有磁性．断电时无磁性 B．通人电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C．在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强 D．当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性 2．下列装置中，用到了电磁继电器的是（　　） A．光盘 B．电铃 C．白炽灯 D．节能灯 3．关于电磁现象，下列说法中正确的是（　　） A．电动机利用了磁场对电流有力的作用 B．电磁铁的磁性强弱只与通过其线圈中的电流大小有关 C．麦克风与扬声器工作时都是利用了电磁感应现象 D．电铃的主要元件是永久性磁铁 4．在科学实验中，把难于测量或测准的科学量通过转换变成能够测量或测准的科学量，或者把某些不易显示的科学现象转换为易于显示的现象的方法，称之为转换法。下列实验中不是利用了转换法的是（　　） A．在探究影响电磁铁的磁性强弱因素的实验中，用吸引大头针个数的多少来反映电磁铁磁性的强弱 B．在探究电流产生的热量跟哪些因素有关的实验中，用煤油升高温度的大小来反映电流通过电阻丝产生热量的多少 C．在探究不同物质吸热性能的实验中，用加热器加热时间的长短来反映物质吸收热量的多少 D．在探究导体的电阻与材料是否有关的实验中，选用长度和横截面积相同的不同电阻丝进行实验 5．物理研究中常常会用到“控制变量法”“等效替代法”“模型法”“转换法”等研究方法，下列四个研究实例中，采用“转换法”的是（） A．用光线描述光传播的路径和方向 B．用一个60N的力代替两个方向与其相同，大小均为30N的力 C．探究影响电磁铁磁性强弱的实验中，利用吸引大头针数目的多少，来显示电磁铁磁性的强弱 D．探究电阻不变时，电流与电压的关系 6．在物理实验中，把难于测量或测准的物理量通过转换变成能够测量或测准的物理量，或者把某些不易显示的物理现象转换为易于显示的现象的方法，称之为转换法。下列实验操作中没有利用转换法的是（　　） A．在探究影响电磁铁的磁性强弱因素的实验中，用吸引大头针个数的多少来反映电磁铁磁性的强弱 B．在探究电流产生的热量跟哪些因素有关的实验中，用煤油升高温度的大小来反映电流通过电阻丝产生热量的多少 C．在探究不同物质吸热性能的实验中，用加热器加热时间的长短来反映物质吸收热量的多少 D．在探究液体内部压强与液体深度是否有关的实验中，选用同种液体在同一地点进行实验 7．下列说法正确的是（） A．电磁铁磁性的强弱只与线圈中电流的大小有关 B．电磁铁磁性的强弱只与线圈的匝数有关 C．磁体周围的磁场既看不见也摸不着，所以是不存在的 D．奥斯特发现了电流的磁效应 8．判断钢条是否带有磁性，下面方法正确的是（） A．用钢条靠近磁针，磁针被吸引，则钢条一定有磁性 B．用钢条靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢条一定有磁性 C．观察钢条周围没有磁感线，则钢条无磁性 D．把钢条放入通电螺线管中，螺线管磁性加强，则钢条一定有磁性 9．下列关于“电和磁”的叙述，正确的是（） A．人们用磁感线反映磁场的分布，因此磁感线是客观存在的 B．可以用磁感线的疏密程度来表示磁场强弱 C．“奥斯特实验”说明电流周围存在磁场 D．电磁继电器实质是利用电磁铁制造的开关 10．下列说法中正确的是 A．探究通过导体的电流大小与导体电阻的关系时，电源电压是需要控制的变量 B．探究电流通过导体做功多少与导体两端电压的关系时，导体电阻是需要控制的变量 C．探究导体的电阻大小与长度的关系时，导体的横截面积是需要控制的变量 D．探究通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数多少的关系时，通过螺线管的电流大小是需要控制的变量 【学习探究】 自主学习 阅读课本，完成下列问题 电磁铁，通电时，断电时。 2.电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？ 3.继电器是利用 、电路的通断，来间接地控制、 电路的装置。电磁继电器就是利用控制工作电路的一种。 4.电磁继电器的结构：、、、。 其工作电路由和两部分组成。 互学探究 探究一、电磁铁（同学们阅读课本129页，并根据提示亲自动手完成小实验 ） 取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。 现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁 探究二、电磁铁磁性强弱和什么因素有关 猜想：外形相同的电磁铁磁性强弱跟什么因素有关？（请同学们分组讨论，提出自己的猜想，并交流猜想的依据。） 设计实验 为了改变通过电磁铁线圈中的电流大小应使用什么器材？ 怎样判断电磁铁磁性强弱呢？ 1、研究电磁铁