A1小学语文《小蝌蚪找妈妈》学情分析.doc

小学语文《小蝌蚪找妈妈》学情分析方案 一、教材简析： 《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。文章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。教学这篇课文应按照事情发展的顺序，引导学生理解课文内容。 教学目标： 1、 认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。 　2、 正确、流利、有感情地朗读课文。观察插图，图文对照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是按照事情发展的顺序来写的。 　3、 在分角色朗读课文的过程中，提高朗读能力。 三、教学重难点： 教学重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的；分角色朗读课文，体会重点词句的意思。 教学难点：品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。 四、教法方法：演示法、情景教学法、讲读法 低年级学生年龄较小，认知具有直观性，据此我采用演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的变化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培养学生的观察力，同时训练学生读的能力和写的能力，并把小蝌蚪变化的句子用幻灯机展示出来，集中学生注意力，加深学生印象，起到巩固的目的。创设情景，激发学生的学习兴趣，加深印象，从而丰富了学生的感性经验，为理解课文内容打下了基础。为了解决学生懂得本课是按事情发展的顺序写的教学难点，我采用讲读法，充分发挥不同形式读的作用，让学生通过读去体会、理解课文内容，以培养学生良好的阅读习惯，理清作者思路，突破重点难点。 教学过程： （一）情景导入，揭示课题 　小朋友们，今天，老师给大家带来几位朋友——小蝌蚪（PPT出示图片），可是它不知道自己的妈妈是谁，大家一起愿意帮它找妈妈吗？（　抓住低年级小朋友好奇的特点，先创设一个场景，从而引出课题。这样，一开始就抓住了学生，激发了他们的学习兴趣。） （二）初读课文，整体感知。 1、教师先范读课文，同时让大家思考：本文向我们介绍了什么？从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。 2、学生再带着问题自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主，并给每个自然段标上序号。让学生初步感受课文内容，为后面理解课文内容做好准备。 3、学生试着回答刚才提出的问题； （三）细读课文，理解感悟。 1、课文第一段具体描写了小蝌蚪的样子。教学时，我让学生抓住小蝌蚪的特点认真去读，加深印象；并 2、指名读第二自然段，从哪句话可以帮助小蝌蚪找到妈妈？ 词，随文识字。理解“迎上去”指名表演。 3、自由朗读第三、四自然段。用笔标出能帮助小蝌蚪找到妈妈的有关句子。 指名说说青蛙的外部特征。 请学生为青蛙画一张像。并将自己的作品贴到黑板上。 分角色表演。 第二段至五段是小蝌蚪找妈妈的经过，通过鲤鱼、乌龟的回答，了解青蛙是什么样子，以及蝌蚪和青蛙的区别。在教学时，我抓住重点语句，引导学生去朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情。 小蝌蚪找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一样，让学生从中可以体会如何准确使用词语。 随着事情的发展，小蝌蚪也在不断的变化，它了解的妈妈的特点也越来越多，最后终于找到了妈妈，而它自己这时候也已经变成了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的变化过程以及鲤鱼、乌龟、青蛙的样子，学生在朗读和观察的过程中，自然而然地了解了小蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特点，懂得了课文是按事情发展的顺序来写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生的读和表演，达到寓教于乐的目的。 （四）再读全文，思考：学完本篇课文你还了解了哪些知识？ 1、课件演示：小蝌蚪变成青蛙的过程。 2、指名将小蝌蚪变成青蛙的几幅图片按顺序贴到黑板上。 3、指名说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 （五）课外延伸，培养探索精神。 1、学生汇报课外搜集的资料：其它小动物的成长过程。 2、结束语：大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能积极探索钻研，像帮助小蝌蚪那样解决更多的难题。 六、作业布置