《漂亮的纸花》教学设计.doc.pdf

《漂亮的纸花》教学设计 一、指导思想和理论依据 本课设计是以充分发挥美术教育在促进学生全面发展中的积极作用， 全面推 进素质教育为指导思想。以《义务教育美术课程标准》的课程理念为理论依据， 结合全日制聋校实验教材特点， 注重学生的体验过程， 重视学生的情感、 态度价 值观的培育养成，满足学生发展需要，体现人文关怀，关注学生健康成长。 在本课的设计中努力将观察力、 想象力和表现力的发展结合到具体的学习活 动中去。强调培养学生兴趣，强调以学生为主体，探索一些学习新方法，合作与 互动学习。 以此培养学生的创新精神和实践能力。 强调情感体验， 注重学习过程 和跨学科学习。通过实践活动锻炼学习的眼、手、脑，让学生本身能够认识到美 育的含义不仅仅是绘画， 使学生通过学习认识到各学科之间的必然联系， 最终使 学生学会学习，学会做人。 新课程强调综合教育，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的促进者、 合作者、辅导者，不断自我更新和完善，以学习的心态参与到教学活动中去，师 生互动、教学相长。学生的学习内容不再是单一的、僵死的，作为教师要巧妙地 安排教学方式来达到教学目的。 二、教材分析 本课以花为主题， 赏花一探花一拓花一做花一展花是本课的主要线索和学习 内容，可以与自然学科相结合，让学生回归自然，体验自然，培养他们创造性和 人的主观能动性。 本课属于设计应用的学习领域。 制作难度比较适宜四年级学生。 此年龄段学 生求知欲旺盛， 其观察力和表现力也有了初步提升， 审美能力以及对美表现力感 受力也相对增强。 本课核心是对鲜花原形进行艺术再现，引导学生的思维不受一朵纸花的局 限，要通过花瓣的变化工艺让学生进行创新， 探索研究更多的纸花制作工艺方法， 制作更多的花型。又将制作和应用进行紧密结合， 利用学生的情感激发创作欲望。 这样更能体现新课程理念。 学情分析： 二年级学生对美术课有着浓厚的学习兴趣， 并且其审美能力、 手工艺制作能力已 经初步认识形、色等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通 过看看、画画、做做等方法表现， 有一定的色彩基础， 对美术也有着浓厚的兴趣， 但还缺乏想象力和创造精神 三、教学思路 本课教学将制作和应用紧密结合， 是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材 进行艺术造型活动，应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。 教学过程安排如下：赏花一探花一拓花一做花一展花。 四、教学过程： 漂亮的纸花（第一课时） 教学目标： 1、知识目标：了解关于花艺的常识，并能运用于生活中去。 2、技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己喜欢的花。 3、情感目标：体验自制纸花的愉悦感和自豪感 教学重难点： 1、教学重点： 掌握叠绕纸花的制作方法， 培养学生灵巧的双手合丰富的想 象力。 2 、教学难点：如何叠绕纸条让其形成花朵。 教学准备：剪刀、绿色纸胶带、彩色纸、皱纹纸、双面胶、纸花成品若干、媒体 课件。 教学难点：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。 教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能 课业类型：工艺制作 教学方法：采用了演示法、自学法、引导法、游戏法 教学步骤： （一）、情境导课 ：赏花 1. 老师发现同学们今天特别精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！同学们 喜欢花吗，那我们就一起到百花园里看一看吧 ！ 2、，鲜花虽美，可是过几天就 枯萎了干了，不能长久，我们用什么方法将 它们留下呢？ 师：大家的办法还真不少， 今天就用我们的灵巧的小手做漂亮的纸花， 把灿烂永 远留住！ （二）、探究阶段：探花