小学生阅读理解题答题技巧优秀课件.ppt

答：此处运用了比喻、排比的修 辞手法，形象生动地表达了桂林 山的奇、秀、险的特点。 （八）某句话中某个词、句换成 另一个行吗？为什么？ 答题技巧： 第一问：一般情况是不行的。 第二问：动词。 因为该词准确生动具 体地写出了…… 2 、形容词：不行。因为该词生动形象地 描写了…… 3 、副词（如都，大都，非常、只有等）： 因为该词准确地说明了……的情况（表程度， 表限制，表时间，表范围等），换了后就变 成……，与事实不符。 答题模式：不行。因为该词生 动具体（形象、准确）地写出了＋ 对象＋效果，换了后就变成＋不好 的效果。或：不行，因为该词比另 一词的感情更强烈（或该词比另一 词更切合对象的性格特征）。 示例：《这片土地是神圣的》：如果我们放弃这片土地， 转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善 待自己的兄弟那样，善待我们的河水。 将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对 待” , 可以吗？为什么 ? 答：不可以。因为善待指友善地对待 , 好好对待的意思 , 包含了人的一种好意 . 而对待体现不出这种情感。 ? 答题技巧：不能。 ? 因为（ 1 ）与人们认识事物的规律（由 浅入深、由表入里、由现象到本质） 不一致 ? （ 2 ）该词与上文是一一对应的关系 ? （ 3 ）这些词是递进关系，环环相扣， 表达了…… ? 答题示例：“记住：想占便宜的人， 往往占不到便宜！”父亲指着碗里的 荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便 宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋 教训儿子说……“不想占便宜的人， 生活也不会让他吃亏！”父亲意味深 长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） ? 问：文中的“告诫”“教训”“意味 深长”三个词的顺序能否调换？为什 么？ ? 答：不能。因为文中这三个词语是递 进关系，表达了父亲对儿子的关爱之 情。 （十）使用这种人称写的好处是什 么？或：为什么要改变人称？ 答题模式： 第一人称——我：亲切、自然、真实， 适于心理描写； 第二人称你：便于感情交流，进行抒情， 还能起拟人化的作用； 第三人称她：显得客观冷静，不受时空 限制，便于叙事和议论。 ? 以下内容适用于六年级及以上 小学生阅读理解 答题技巧 做阅读理解的三个步骤： 1 、通读全文，掌握大意。 2 、浏览考项，细读答题。 3 、复读全文，考究答案。 记叙文的阅读方法： 用心读懂全文 提炼中心大意 认真读题干，明确思路 答题扣词 人、事、 情、理 题干中的 关键词 尽量要点齐全 Page 3 （一）联系上下文理解词语意思 “瞻前顾后” 解释词语的方法： 1 、用近义词来解释； 2 、抓住关键字解释； 2 、联系上下文，说明词语意思。 （二）句子含义的解答： 联系上下文，解释句子 的表面意思和深刻意思。 联系上下文，解释句子 的表面意思和深刻意思 。 字面 中心 思想 生活 实际 （三） 某句（段）话在文中的作用： 1 、开头： A 开篇点题；照应题目； B 总领下文； C 设置悬念 , 为下文作辅垫； D 渲染气氛埋下伏笔 . 2 、文中 : 承上启下； ( 最多 ) 总领下文； 总结上文； 呼应前文。 3 、文末： 点明中心 升华感情，深化主题； 照应开头，结构严谨； 示例： ? 观潮 ? ? 钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。 农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上， 我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地 方。我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱 塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽 （节选自四年级语文《观潮》） ? 问：请简析上文第一自然段在文中的作用。 ? 答：开篇点题，统领全文。 四 . 概括某段大意 1 、组合法：将每一段的意思叠加起来。 2 、总结法：用“谁干什么”“谁怎么样”的语句来表 达。 3 、摘抄法：找中心句 解答过程 第一步 第二步 第三步 ? 划 分 层 次 ? 提取 重点 词语 句子 ? 总结 答案 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部 生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇 堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的 颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一 片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽 的南国的树！ 节选自四年级语文《鸟的天堂》 分析：四句话中 很显然第一句是一 层，第二、三句是 一层。最后一句是 一层。再提取每层 的要点词“茂 盛”“ “绿叶” “美丽”，最后整合答案：主要写了榕树美丽 茂盛的叶子 。 五、 理解文章中心的方法： 1 、写人是为了表达人物的思想、品质、 精神 . 2 、写事情的文章，主要表达的是某种 道理 . 3 、写景的文章多半是表达自己的 情感，对祖国，对家乡……的爱或 者怀念。 4 、寓言、童话多半是说明一个 道理。 5 、诗歌阅读多