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10.火山和地震
【课标落实】
1.本单元通过观察、实验、阅读、交流等活动,落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识:
初步了解地球上一些与地壳运动有关的自然现象的成因。
科学探究:
能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设,并能说明假设的依据。
能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果。
科学态度:
能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法、利用新的材料,完成探究、设计与制作,培养创新精神。
在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境:
了解科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。
了解人类的好奇和社会的需求是科学技术发展的动力,技术的发展和应用影响着社会发展。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学领域”高年段要求。
14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。描述地球内部有地壳、地幔和地核三个圈层。知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。说出地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
15.3人类生存需要防御各种灾害,人类活动会影响自然环境。了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响,知道抗震防灾的基本常识。
【教材分析】
本课意在帮助学生初步了解火山与地震这两种地质灾害的重要特征、破坏能力,借助模型理解、建构火山喷发与地震形成过程,学习避灾基本知识,树立维护生命安全的意识,增强自护自救能力。学习本课,还能激发学生探索地球内部奥秘的好奇心和求知欲,形成以现象为线索、以自然规律为前提的研究意识。
本课内容共分为五个部分。第一部分是认识火山喷发现象,借助图片和两个问题引导学生用生活语言描述火山喷发前后现象,再通过阅读课文学习运用科学语言描述火山喷发的现象和危害。第二部分是模拟火山喷发,建立火山的结构模型和工作模型,模拟火山喷发现象,帮助学生意识到火山喷发物质和能量来自地球内部。第三部分是认识地震的危害和成因,通过精炼的文字和富有冲击力的图片,让学生了解地震对人们生产与生活造成的严重破坏——房屋倒塌、公路毁坏、铁路变形、海啸冲毁港口等。第四部分是模拟地壳运动和地震的形成,借助三个模拟实验探究褶皱形成、岩层断裂和岩层错动等与地震相关的地壳运动,观察并体验能量积聚及释放时会产生震动。第五部分是认识科学避震方法,借助阅读资料卡、诵读避震口诀和海报,初步了解科学避震的基本方法。
【教学目标】
科学知识:
1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形,对环境产生巨大的影响。
科学探究:
1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形,对环境产生巨大的影响。
科学态度:
1.知道地壳运动是火山喷发的原因。
2.知道火山喷发会改变地球表面的地形,对环境产生巨大的影响。
科学、技术、社会与环境:
认识到人类、动植物与环境之间相互影响和相互依存关系。
【教学重点】
地壳运动是火山喷发的原因。
【教学难点】
通过模拟实验获得证据,探究火山喷发的成因。
【教学准备】
教师材料:课件和视频,补充阅读资料。
学生材料:模拟火山喷发实验器材(三脚架、酒精灯、火柴、金 属盘、土豆泥、番茄酱、50mL烧杯、小勺子、玻璃棒、镊子)。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、认识火山喷发过程和危害
1.师:通过上节课的学习,我们认识了陆地上的几种地形,这些地形都是独特的风景。同学们,你们喜欢旅游吗?你去过哪里旅游呢?那里的地形是怎样的呢?请同学们说说。
生:讲述自己的旅游故事,以及景点的地形。
2.师:我们经常说读万卷书,行万里路,旅游也可以让我们增长知识。今天老师给你们推荐一个旅游的好去处。这儿不仅风景优美,而且非常具有研究价值。下面让我们跟随镜头一起来欣赏吧。
(展示富士山图片)
师:这里是哪里?谁见过?
生:这是日本富士山。
师:关于这个景点,你知道什么?
生:这是一座火山。
师:从画面中可以看出这儿曾经发生过火山喷发自然现象。那么,火山喷发到底是怎么回事呢?这节课我们就来学习。
3.师:师:同学们,现在呀,你们肯定有很多关于火山的疑问,谁来说一说你想研究有关火山的哪些问题?
生:提出相关问题。
师:关于火山,同学们知道哪些信息呢?相互交流一下。
4.师:看来同学们对火山了解还挺多的。同学们见过火山喷发吗?那是怎样的场景?
播放视频:记录下的火山喷发。
生:会有大量的火山灰、火山气体从火山口冒出来,弥漫空中;会有大量温度很高的红色岩浆从火山口喷溅或溢出;岩浆有的浓稠,有的稀薄,流速也不同;被抛到空中的岩浆落地时会形成火山弹;岩浆会向下
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