部编版语文三年级下册教案10 纸的发明.pdf

10 纸的发明 《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的 发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展， 文 是中国对世界文明的伟大贡献之一。 本 课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句 分 话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界 析 文明的伟大贡献。第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记 录事件的不便。第三、四自然段介绍了纸的发明经过。第五自然段介绍了 造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。 1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会 教 写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。 学 2.能正确、流利地朗读课文。 目 3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。 标 4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对 人类社会进步的促进作用。 理解纸的发明过 教 1.引导学生完成对生字的认、读 教 程及其重要作用，意 课 2 学 与写的任务。 学 时 识到造纸术的发明对 课 重 2.正确流利地朗读课文，理解课 难 安 点 文内容。 点 推动世界文明进程的 排 时 重大意义。 1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、 伟”等12个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。 1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。 2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖 国传统文化的情感。 1 一、激趣导入，揭示课题 1.引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。 导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进 了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的 “四大发明”了。同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？ 2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”， 并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。 过渡：对于造纸术这一发明大家知道多少呢？同学们知道最初的纸是什么样 的吗？它有着怎样的发展历程？是谁发明的纸？这节课，就让我们一起乘坐时光 机穿越到古代，去了解纸的发明吧！ 3.板书课题，学生齐读课题：纸的发明。 二、初读课文，扫清障碍 1.认识造纸“鼻祖”蔡伦。 蔡伦 （约62—121） 字敬仲，桂阳郡（今湖南郴州）人。汉明帝永平末年 入宫给事，章和二年（公元88年），蔡伦因有功于太后而升为中常侍，后蔡伦 又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终 于制成了“蔡侯纸”。元兴元年（公元105年）奏报朝廷，汉和帝下令推广他的 造纸法。蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”之一，对人类文化的传播和 世界文明的进步做出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。被纸工奉为造纸 鼻祖、“纸神”。 2.学生自由朗读课文，出示自读要求。 （1）边读边圈出课文中的生字，借助拼音将生字读准确，将不理解的词语 做上标记。 （2）边读边将各自然段标上序号，把课文读通顺，难读