《潜望镜的秘密》教学设计.pdf

《潜望镜的秘密》教学设计 教材分析 本课以军事上常用的潜望镜为研究对象， 通过研究与分析、 表达与交流使学 生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用， 使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。 活动准备： 教科书用文字提示所要研究的内容： “潜望镜很有趣，准备材料来研究吧” 。 利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料， 进一步培养学生对镜子有关 问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯， 进而渗透节约资源和合理利 用资源、废旧材料再利用的意识。 材料准备的过程也是初步探究的过程， 为课堂 探究提供依据，做好铺垫。 活动过程： 活动：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？ 包括四个环节。 一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、 陆军用潜望镜两 组图片， 引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料， 初步了解潜望镜在 军事上的用途。资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子， 从而对潜望镜建立整体认识。 潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜 在实战中的用法与作用。 二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图， 通过卡通 “里面有什么？”引导 学生玩潜望镜并提出问题。 “里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望 镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用； 第二层意思是问简易潜望镜里有什么， 指向发现潜望镜的构造， 启发学生展开丰富的想象， 对潜望镜内部构造提出猜想 与假设。 三是利用解暗箱的方法， 探究潜望镜的结构和原理， 验证猜想。 教科书情景 图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中 的奥妙。情景图中一卡通小孩正在纸上画潜望镜简图， 目的在于提示学生边研究 边绘图，画出潜望镜的结构示意图，为下一步的制作做好铺垫。 四是通过表达与交流。教科书设计一个空白交流框“我的发现” ，引导学生 1/ 5 将自己和小组的发现在全班进行交流。 小组间相互阐述观点， 交流发现， 从而逐 步达成共识，归纳出潜望镜的构造及其原理，认识潜望镜的秘密。 自由活动： 教科书设计了一个活动指向： 我们做个潜望镜。 包括两个层次： 一是制作潜 望镜。教科书提供了一个学生制作活动情景图， 提示了学生活动的指向 设计 制作自己的潜望镜。 通过设计制作潜望镜的活动， 使学生将获得的知识应用于实 践，进一步加深对潜望镜的认识。 情景图还提示了学生利用废牙膏盒作为制作材 料，提示学生自己搜集合适的废旧材料进行制作， 变废为宝， 培养学生的环保意 识。本活动侧重于创意设计与实践应用， 通过设计制作活动培养学生的创新精神 和动手能力，以及探究光学原理的兴趣和动手制作习惯。 二是以 “玩玩我们制作的潜望镜” 为活动内容。 教科书呈现可一个活动情景 图。引导学生运用自己制作的潜望镜在教室里进行自主活动，描述自己的发现， 体验成功的喜悦。以“我的潜望镜真棒”为引子，提示学生对自己和他人制作的 潜望镜展开交流与评价， 并在活动中对自己制作的潜望镜提出改进意见并进行现 场改进。 拓展活动： 提出课后拓展的指向： “我们来设计可以看到四面八方的潜望镜吧！ ”。目的 在于进一步拓展学生视野，丰富学生的知识，