虚拟仿真实训系统解决方案.pdf

大娱号 虚拟仿真实训系统解决方案 VSTATION HD （V1.0 ） 前 言 近年来 , 由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡 ,虚拟仿 真实训在高职教育中开始得到广泛的应用 ,成为实训教学重要的组成部分 和提高教学质量的重要手段。虚拟仿真技术是将多媒体技术、虚拟现实技 术与网络通信技术等信息技术进行集成 ,构建一个与现实世界的物体和环 境相同或相似的虚拟教学环境 ,并通过虚拟环境集成与控制为数众多的实 体 ,构成一个虚拟仿真教学系统。 虚拟仿真教学技术以提高学生的技能水平 为核心 ,具有多感知性、沉浸性、交互性、构想性等特点。这些特点有益于 教师的实训教学和学生专业核心技能的训练 ,为解决职业教育面临的实训 难、实习难和就业难等问题开辟了一条新思路。目前 ,高职院校很多专业 , 如外语教学、旅游专业、数控技术、焊接技术、机电技术、食品加工、服 装设计等专业都引入了虚拟仿真实训教学方式。虚拟仿真实训教学，已经 逐渐成为高职院校教学变革的一种有效手段。 目 录 前 言 2 一、 总体需求分析 4 1．1 情景”的定义：“ 4 1．2 为什么要在教学中使用“虚拟仿真实训系统”？ 5 1．3 根据教学建设，用户需求归纳如下： 6 二、设计原则 7 三、大娱号虚拟仿真实训系统概述 8 四、大娱号虚拟仿真实训系统系统运行原理示意图： 10 五、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 11 六、与教材同步完备的虚拟场景库 16 七、大娱号虚拟仿真实训系统构成及特点 18 八、大娱号虚拟仿真实训系统配置与指标 19 九、系统技术支持及服务 21 一、 总体需求分析 通过运用学语言，已经为越来越多的教师认同。学习者必须通过“用 语言”才能真正掌握语言。 让学生置身于真实的交际情景中，让学生使用语言进行交际。而真正 的交际应该是互动的。当一方发出信息后，另一方根据上下文进行意义协 商，作出反馈，他可以表示支持、进行反驳或提出疑问，然后接受方对反 馈意见再进行意义协商，作出回应，双方如此反复交流，形成互动。互动 是“交际的核心” 。 语言课堂就是一个充满“交流和互动”的场所。在课堂教学中，这种 互动不仅包括师生互动和生生之间互动，还应该包括教材，因为课堂上的 师生互动和生生互动都是基于一定教材展开的。 “大娱号”虚拟仿真实训 系统能够在教材与师生之间搭起一座互动教学的桥梁。 使用“虚拟仿真实训系统”在互动教学的设计和组织上突出情景性、 实训性和互动性，力求三者有机结合。 1 ．1 “情景”的定义： 情景指的是具体场合的情形或景象。 在教学过程中引入或创设生动具 体的场景，有利于学生进行意义建构使其产生交际的动机。 “大娱号”虚 拟仿真实训系统所提供的虚拟场景可以提供直观生动的形象， 通过大屏或 投