统编部编人教版三年级下册语文1-8单元习作教学课件（2021年修订）.pptx

统编版小学语文三年级下册;;;学习记录卡 领会写法;你的植物朋友最大的特点是什么呢？;;示范引路 突破难点;说一说;清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ;例文中写出自己的感受了吗？;我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… ;教师小结 写法指导;利用思维导图 指导写作;水到渠成 完成初稿;修改习作 能力提升;评一评;在这篇习作中，作者把含羞草的特点写清楚了吗？;小组评改要求;评析作品 评定等级;畅谈收获 总结提升;;;;;;明确主题 观察图画;观察的方法：整体—局部—整体;空间顺序观察的方法：（由近及远、从地面到天空。）; 思考一下，图上的人物可能会说些什么呢？可以挑选一个角色，也可以多选几个角色来说，来挑战一下吧！;联系自己放风筝的经验。 想象他们是怎么放风筝的？ 可能会想些什么？ 中间会出现什么状况？ 大家的心情怎样？ 问题最后是怎么解决的？;天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？;大家观察了局部的主要人物，我们要把各部分内容联系起来，比如，整幅图画让你感受到什么？什么样的心情？ ;;范文引路 化图为文; 渐渐地，天上的风筝多了起来：老鹰在天空中自由翔翔，娱蚣摆动起灵活的长身体，金鱼把蓝天当成小溪，欢快地游来游去.。天空简直就像一块五彩的布。草地上传来了一阵阵银铃般的笑声。 放风筝是一件多么有趣的事情呀！趁着春光正好，何不放飞你自己的风筝呢？;交流阅读体会;;写法指导;利用思维导图 指导写作;水到渠成 完成初稿;修改习作 能力提升;评改要求;自我修改要求;评析作品 评定等级;畅谈收获 总结提升;;;你做过什么小实验呢？;摩擦起电;实验信息记录表;实验信息记录表; 使叙述具有条理性 可以把做小实验的过程写清楚;作文互评，分享交流 修改习作，自我提升;习作能够合理分段得一颗星； 书写工整得一颗星； 正确使用标点符号得一颗星； 清楚地介绍了实验过程得一颗星； 恰当地运用词语来表达得一颗星。;1、当这位英雄走进会场时 都热烈地鼓掌。 2、路，在 脚下延伸。;对调号：表示调换词语、句子或标点的前后位置。;移动号：表示词语移到指定的位置。;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;“口”的演变;奇妙的想象;躲在草丛里的星星;注意 可以结合习作例文总结的方法进行想象：（1）根据事物的特点展开丰富、合理的想 象；逆向思维，反方向去思考问题， 去想象。 （2）想象要新颖奇特。;（1）要大胆想象，敢于创新。 （2）想象要合理，自然。 （3）表述要清晰有序、突出侧重点， 体现想象的神奇。;（1）要大胆想象，敢于创新。 （2）想象要合理，自然。 （3）表述要清晰有序、突出侧重点， 体现想象的神奇。;习作要求; 1. 小组里互相说一说，你喜欢谁的故事，为什么？ 2.勾画文章中的好词佳句。;评一评; 1.在这篇习作中，哪一部分有着丰富的想象，很 吸引人？ 2.有哪些地方你能帮他修改一下？ ;小组评改要求;层次清晰 语句通顺;1.基于生活，表现生活 2.围绕中心，大胆想象 3.立意深刻，自然合理;;猜一猜;猜一猜;猜一猜;猜一猜;身边那些有特点的人;第一课时;明确习作要求; 你想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？;出示范文,例文引路; 同学们哄的一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的,我从来不说假话,不信,我读给你们听。”说着,他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。陈老师说:“不管你的描写多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有意义的,就不是好作文。”我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,总写“春光明媚,百花争艳…”打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白就向他人请教。 陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说,我们有这样一位优