部编人教版七年级语文整册课件.pptx

部编人教版七年级语文上册; 春;教学目标：;咏柳 [ 唐 ] 贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。;作者简介;初读课文;重点字词;词义解读;;;1.细品第3段，作者从哪几个角度来描写春草的？写出春草的什么特点？ ; ;红的像火;;;;赞春;;;;课; 济南的冬天;教学目标：; 提到春天，大家会想起风和日丽，草长莺飞，春雨绵绵润万物； 提到夏天，大家会想起烈日炎炎，夏山如碧，蝉鸣声不绝于耳； 提到秋天，大家又会想起落叶飘飘，金桂飘香，天高云淡，雁过留声； 那么在大家的心目中，冬天是什么样的呢？今天就请大家和老师一起学习《济南的冬天》，领略老舍先生笔下济南的冬天。;作者简介;重点字词;词义解读;（ ）济南 （ ）救济;;中心词; 文章运用对比的手法，通过三组对比，突出济南冬天“温晴”的特点，由“奇迹”、“怪事”、“害怕”引出“宝地”，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘出了济南冬天的景色。表达了作者对济南冬天的喜爱之情。;山景;山上：;山坡：;2.文章按怎样的顺序描写雪后的山景？展现了山景什么样 的特点？;水景; 冬天，济南的水有怎样的特点？;;标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。;济南的冬天;课;四季的雨;教学目标：;;作者简介;重点字词;词义解读;;春 雨 图;夏 雨 图;秋雨 图;冬 雨 图;; 本文写出了四季的雨具有的不同特点，如果把标题改成“四季的雨”好不好？;品味雨;品味雨; 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。 在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。;课;古代诗歌四首; ;教学目标：;观沧海;作者简介;乐府;写作背景;曹操;⑤萧瑟（sè）：形???风吹拂树木发出的声音。 ⑥星汉：银河。 ;古诗今译;精品细读;3.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这两句诗体现了作者什么样的情怀？;4.这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？;第三层：;写作特点;拓展：诗歌赏析;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄;作者简介;写作背景;李白<唐>;古诗今译;精品细读;;拓展：诗歌赏析;次北固山下;作者简介;唐诗;1、起源不同： 律诗萌芽于南朝，讲究声律、对偶，定型于初盛唐间，成熟于中晚唐时期。绝句起源于汉魏六朝的乐府短章。 2、字句数不同： 绝句每首四句，按每句字数，可分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。按格律要求的严格程度，可分为律绝和古绝。 律诗通常每首八句，超过八句的 ，则称排律或长律。律诗句子字数整齐划一，每句五言或七言，分别称五言律诗、七言律诗。;王湾;古诗今译;; 这是一首写景抒情的五言律诗,诗中诗人即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。 作者因两岸风景引起旅途乡愁,又写出作者放眼山川的宽阔和博大胸襟。;拓展：比较赏析;提示：残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至，不正是包含着新的希望吗?（有一种积极向上的精神。）“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前。;天净沙·秋思;作者简介;元曲;元曲;马致远（元）;古诗今译;精品细读;精品细读;枯藤老树昏鸦;小结;拓展：诗歌赏析; 热爱生活，热爱写作; ; 写作要随时向生活索材，班级活动、考试、旅游、社会实践、参观调查，大自然的春风、夏雨、秋露、冬雪等等，都是写作的素材。希腊哲学家赫拉克利特曾说过："人不能两次踏进同一条河流"，我们每天的生活也都是不同的，没有那一天是一尘不变的，只要我们拥有一双善于观察的眼睛，就能发现生活中那些可以作为写作素材的物与事。;　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着簑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 (选自