部编版四年级语文上册《 呼风唤雨的世纪.pptx

;第一课时; 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;技术;技;jì ;hé; 1.说说课文主要讲了什么。 2.结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。 3.整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。; 说说课文主要讲了什么。; 结合本单元前两课学到的提问方法，边读课文边提问，并做好批注。; 如果你在提问时遇到了困难，可以模仿学习伙伴的问题来提问，赶快行动起来吧。; 整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。;;; 意思：忽然间宛如???夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。 这句诗不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。;; 20世纪科学技术的飞速发展，给人类的生活带来了翻天覆地的变化。这些变化是快速的，美好的，正如“千树万树梨花盛开般美丽。”;; 我认为现代科学技术再给我带来便捷的同时，也给我们的生活带来了麻烦，如机车尾气污染、上班时间堵车、儿童沉迷游戏……;问题一;全班问题清单;一、选词填空。;二、根据课文内容填空。; 本节课我们了解了课文的主要内容，巩固了前两课学过的提问方法，同时掌握了新的提问方法。下节课，我们将借助问题清单，深入理解课文。;全班问题清单;问题1;问题2;发现;;登上月球;洞察天体;电视;? 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘: 20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。;; 在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了（ ），使人类的生活大大改观; 20世纪，人类（ ）， （ ），（ ）。所以，20世纪是科学技术飞速发展的世纪；20世纪是人类生活发生巨大变化的世纪；20世纪是呼风唤雨的世纪。;问题3;提出问题，筛选问题;呼风唤雨的世纪;X射线：1901年由德国物理学家伦琴发现，被广泛应用于医疗诊断和物质结构的研究。;A.设问;二、看图，照样子说一说科技怎样改变了我们的生活。; 我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么？老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好；考虑问题的无限耐心；观察和搜集事实的勤勉；一种发明力和丰富的常识。”;　　1.学完课文，你们心中还有没有疑惑？在以后的学习生活中，你打算如何做呢？写一写你的想法。　　 ;说一说： 阅读时可以从哪些角度提出问题呢？ ;; ;呼风唤雨;世纪; 默读课文，标出自然段序号。边读边思考，多角度提出自己的问题，记录在问题清单里。; 一位同学读了这篇课文，在旁边和文后写下了自己的问题。读一读这些问题，想一想这些问题分别是从什么角度提出的，再和同桌交流。; 再读课文，从多角度提出自己的问题，进行补充记录。; 小组内交流各自的问题，分类讨论、整理小组问题清单，合并相同的问题。;下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？;问题一：;;; 我们在阅读中会产生很多问题，有的问题不影响对课文内容的理解，有的问题可以帮助理解课文内容，有的问题能引发深入思考。我们在提问时要注意筛选出“对理解课文最有帮助的问题”。; 各小组查看自己的小组问题清单，讨论：哪些问题对理解课文有帮助，为什么？; 小组整理问题清单，剔除那些不影响课文内容或者能在文中直接找到答案的问题。; 每个小组选一个代表展示小组问题清单，其余小组认真倾听，集体商议，筛选出对理解课文最有帮助的问题，批注在文中或文后。;; 齐读第二自然段，说一说是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨？;是谁来呼风唤雨呢？;为什么用设问句，而不是直接告诉我们是人类靠现代科学技术来呼风唤雨的？;; 近义词 ;; 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。;现代科学技术让人类生活发生了什么样的变化呢？; 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。; 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。; 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。; “千里眼”“顺风耳”寄托了人们________