2021年新高考河北卷历史试题分析--把脉22届历史一轮备考新方向（2021.7.6）.pptx

从一部武侠著作说起把脉22届历史一轮备考新方向金太阳教育研究院 胡长生从一部武侠著作说起从一部武侠著作说起丘处机昂然道：“咱们来个大比赛，我一人对你们七位，不但比武功，还得斗恒心毅力，斗智巧计谋，这一场大比拚下来，要看到得头来，到底谁是真英雄真豪杰。”这番话只听得江南七怪个个血脉贲张。……丘处机道：“过得一十八年，孩子们都十八岁了，咱们再在嘉兴府醉仙楼头相会，大邀江湖上的英雄好汉，欢宴一场。酒酣耳热之余，让两个孩子比试武艺，瞧是贫道的徒弟高明呢，还是七侠的徒弟了得？”从一部武侠著作说起 郭靖摸头搔耳，不知如何是好，忽地扑翻在地，砰砰砰不住磕头，一口气也不知磕了几十个。道士笑道：“你向我磕头干甚么？” 郭靖心里一酸，见到那道士面色慈祥，犹如遇到亲人一般，似乎不论甚么事都可向他倾吐，忽然两滴大大的眼泪从胸颊上流了下来，哽咽道：“我我……我蠢得很，功夫老是学不会，惹得六位恩师生气。”……郭靖道：“我日夜拚命苦练，可总是不行，说甚么也不行……” 道士道：“你要我指点你一条明路？”郭靖道：“正是！”……那道人道：“……你又不是不用功，为甚么十年来进益不多，你可知是甚么原因？”郭靖道：“那是因为弟子太笨，帅父们再用心教也教不会。”那道人笑道：“那也未必尽然，这是教而不明其法，学而不得其道。”从一部武侠著作说起 六怪授艺更加督得严了。可是不论学武，以至弹琴弈棋诸般技艺，若是极盼速成，戮力以赴，有时反而窒滞良多，停顿不前。六怪望徒艺成心切，督责甚严，而郭靖又绝非聪明颖悟之人，较之常人实更蠢钝了三分，他心里一吓，更是慌了手脚。……三月来竟是进步极少，倒反似退步了，正合了“欲速则不达”、“贪多嚼不烂”的道理。……但六怪一意要胜过丘处机，明知“既学众家，不如专精一艺”的道理，总不肯空有一身武功，却眼睁睁的袖手旁观，不传给这傻徒儿。从一部武侠著作说起 那道人道：“这样吧，你一番诚心，总算你我有缘，我就传你一些呼吸、坐下、行路、睡觉的法子。”……那道人道：“睡觉之前，必须脑中空明澄澈，没一丝思虑。然后敛身侧卧，鼻息绵绵，魂不内荡，神不外游。”当下传授了呼吸运气之法、静坐敛虑之术。 ……如此晚来朝去。郭靖夜夜在崖顶打坐练气。说也奇怪，那道人并未教他一手半脚武功，然而他日间练武之时，竟尔渐渐身轻足健。半年之后，本来劲力使不到的地方，现下一伸手就自然而然的用上了巧劲：原来拚了命也来不及做的招术，忽然做得又快又准。江南六怪只道他年纪长大了，勤练之后，终于豁然开窍，个个心中大乐。备考启示1.立德树人，行事根本2.坚定目标，要有愿景3.抛开杂念，永保初心4.夯实基础，内外兼修22届历史备考新方向——“六脉神剑”一、少商剑——关注顶层设计二、商阳剑——关注核心素养三、中冲剑——关注五育并举四、关冲剑——关注能力培养五、少冲剑——关注教材整合六、少泽剑——关注试题训练一、少商剑——关注顶层设计深化方案深化教育改革方案.doc深化教育改革方案深化教育改革方案.doc.doc考试命题的依据主要是是2017版的《课程标准》和教育部考试中心2020年1月发布的《中国高考评价体系》课程标准普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）.pdf普通高中历史课程标准（普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）.pdf2017普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）.pdf年版普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）.pdf2020普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）.pdf年修订）普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）.pdf.pdf高考评价体系中国高考评价体系说明（WORD版）.docx中国高考评价体系说明（WORD版）.docx考试命题的依据主要是是2017版的《课程标准》和教育部考试中心2020年1月发布的《中国高考评价体系》高考评价体系中国高考评价体系说明（WORD版）.docx中国高考评价体系说明（WORD版）.docx《中国高考报告（XXXX）（高考蓝皮书）》，重点分析上一年高考实践的命题要点、试卷特色与发展趋势，深入解读高考评价体系的总体特征及高考的考查内容及考查要求，助力教育关键规则资源均等化，推动中国教育综合改革向纵深发展。该书依托国内高考研究专家团队，紧扣改革方向，深入解读高考改革方向，全面总结高考实践成效，力图为社会提供一份专业、实用、有效的高考改革研究报告。基本会在4月份出版高考蓝皮书蓝皮书解读.docx蓝皮书解读.docx中国高考评价体系创造性地提出高考命题理念从“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的理论基础与方法论基础。高考历程徐奉先：恢复高考40年历史学科考试命题评述.doc徐奉先：恢复高考40年历史学科考试命题评述.doc1978年的高考，全国首次实施统一