2021年山东省远程研修幼儿园观课报告.docx

幼儿园远程研修观课报告 在山东省远程研修中，有一个观评课课程。幼儿园 学习项目中有四节课，分别是李国郑老师执教的小班科 学《会唱歌的罐罐》，赵升华老师执教的小班艺术《奇 妙的点彩画》，隋广英老师执教的大班科学《挑战一分 钟》，毕晓欣老师执教的大班社会《爱发脾气的菲菲》。 看完这四个课例的视频感触颇多，下面对照评课标准以 及《3—6岁儿童学习与发展指南》和自己平时的工作 谈谈自己的感受。 一、 目标设计准确，活动容量适当 这四节课，教师们对教材把握得很准确，设计的目 标准确、具体，有层次，并且可观测，最重要的是目标 符合儿童认知规律。活动内容容量适当，时间安排合理。 二、 组织形式多样，引导孩子探索 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的 学习是直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的， 要珍视游戏和生活的独特价值，创设自由而多样的教育 环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际 操作和亲身体验获取经验。这四节课就很好的体现了这 一理念。在《会唱歌的罐罐》中，孩子们用罐子装上石 子、沙子、泡沫，孩子们通过摇、碰、滚等形式感受罐 子发出的声音。在《奇妙的点彩画》中，孩子们动手画 点，并想像画的像什么。在《挑战一分钟》中，孩子们 在一分钟内金鸡独立，看动画片，用筷子夹花生米等让 孩子们亲身体验一分钟的长短。《爱发脾气的菲菲》中, 孩子们谈自己生气时的表现，又是如何变快乐的，使孩 子们知道可以生气，但不能发脾气的道理。总之，在这 几节课中，老师都注意引导孩子们通过直接感知、实际 操作和亲身体验获取经验，并注意以游戏为主线，设计 了丰富多样的活动。 三、注意领域整合，促进全面发 为了表述方便，我们把幼儿园的课程分为了五大领 域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合，促 进幼儿的全面发展。这几节课都很好的落实了这一理 念。比如在《挑战一分钟》的课例中，隋老师为了让孩 子们感受到一分钟的长短，让孩子们用筷子夹花生米并 记录，共夹了三次。中间隋老师还故意干扰几个孩子， 影响他夹花生米的速度。从这个活动中，有科学领域的 内容，感受时间的长短，并学会计数。有健康领域的内 容，学时使用筷子。由社会领域的内容，知道只有专心 才能干好一件事情。有语言领域的内容，需要表述清楚如何才能在一分钟内加的花生米最多。因为老师们注意 各领域的整合，使孩子们得到了较为全面的发展，这是 我们应该学习的。 四、巧用信息技术，为课锦上添花 在教育活动中，信息技术是必不可少的，但也不是 用得越多越好。更不能为用信息技术而用信息技术。信 息技术最主要的是提高幼儿的兴趣，支持幼儿学习，突 破重难点的。在《爱发脾气的菲菲》中，毕老师用动画 演示了菲菲发脾气的样子，就使孩子们对乱发脾气有了 直观的了解，丰富了孩子们的生活经验。 五、课堂气氛活跃,完成既定目标 五、课堂气氛活跃, 完成既定目标 评价一节课的优劣，既要看过程，也要看结果。一 节好课要幼儿兴趣浓厚，积极主动，参与度髙，在活动 中获得良好体验，学习气氛活跃有序。能完成既定的活 动目标，使幼儿在原有基础上有所提髙。并要注重幼儿 学习品质的培养，促进幼儿情感、认知、学习能力等多 方面的和谐发展。在这几节课中，就很好的体现了这一 理念，教师心中要有目标。 这次的观摩活动给我最大的感触是“冰冻三尺 非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材 料的选择、活动中的教学机智、以及活动后的反思，都 显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由 此我体会，必须在每日活动中认真对学习材料深入分 析。只有不断实践、不断积累教学经验的基础上，才能 灵活掌握教学机智与应答、以及活动后认真反思是促使 自己专业化水平发展的有效途径。 为了促进孩子们的发展，我们要争取上出高质量的 课。让我们携起手来，共同努力！