部编版二年级语文下册全册教学设计(含课时作业及答案)【最新版】.docx

部编版二年级语文下册全册教学设计 (含课时作业) 教学要求重点难点 教学要求 重点难点 .会认、会写本课的生字。 .指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文 ，背诵课文。 .朗诵古诗，想象画面，培养学生的想象力，感受春天的美好。 .正确认读、书写本课的生字 ，背诵课文。 .通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力 ，并通过想象领悟诗人所表达的思想感 情。 教学课时 两课时。 *谋文详解★ 1古诗二首 村 居① 2［清］高鼎(d I ng ) 草长莺(y i ng)飞二月天 拂(f u)堤(d i )杨柳i 口？醉(zu 1)③春烟④。［句导读：这两句生动地描写了春天时的大自 然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。 释义：农历二月，村子前后的青草 已经渐渐发芽 生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿 枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽 ，如同烟雾般凝集 着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。 3儿童散学⑤归来早， 忙趁东风放纸莺(yu an)⑥。［句导读：这两句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风 筝的生动情景。］ 释义：村里的孩子们放了学急忙跑回家 ，趁着东风把风筝放上蓝天。 |字词导读| ? 2①村居：在乡村里居住时见到的景象。 ②拂堤杨柳：像杨柳一样抚摸堤岸。 ③醉：迷醉，陶醉。 ④春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。 3⑤散学：放学。 ⑥纸莺：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。莺 ：老鹰。 赏析：这首诗写的是诗人居住 在农村时亲眼 看到的景象，勾画出一幅生机勃勃、色彩缤 纷的“乐春图”。诗人采用了动静结合的手法 ，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔 明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 4 咏(y o n g )柳 ［唐］贺知章 碧玉①妆(zhu a n g］成一树③高, 万条垂(chu i )下绿丝(s i )绦。a夕。［句导读：这两句连用两个新美的喻象 ,描绘春柳的 勃勃生气，葱翠袅娜。］ 释义：高高的柳树长满了翠绿的新叶 ，就像用碧玉装扮的一样，轻柔的柳枝垂下来，就像 万条轻轻飘动的绿色丝带。 提示：“莺”的韵母是ing,不要念成in。“趁”的韵母是 en, 不是eng。“莺”不要读成 y a n0 ⑦你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 这么多美妙的画面，我想大家一定能读好这一句的。 学情分析 二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东 西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话，并能在教师创设的 情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的 有利因素。 教学建议 新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教学中，教师可鼓励学生运 用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣， 完成识字任务。在学习课文内容时，教师可创设情境，让学生去体验、感受课文的情趣。 教学目标 【知识与技能】 1.会认14个生字，会写 9个生字。 小草野花嫩芽小溪柳枝 风筝喜鹊杜鹃桃花杏花 六、读文想象，拓展延伸 1.齐读课文。思考： 4①碧玉：碧绿色的玉。这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。 ②妆：装饰，打扮。 ③一树：满树。一,满，全。在中国古典诗t^和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数 量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。 ④绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。 裁似⑤⑥裁男。 裁似⑤⑥ 裁男。 如同，好像。 “我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？ 2．现在让我们来看一段视频，看后说一说，你在春天还有什么新的发现？ ( 播放展示 春天美景的视频 ) 学生汇报、交流看视频后的新发现。 3．除了这些，请你们在生活中注意观察，一定还会有新的发现。下节课把你的发现告 诉大家。 七、梳理板书 小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 找春天 风筝 喜鹊 杜鹃 桃花 杏花 第二课时 一、课时目标 1 ．会写 9 个生字。 2．朗读课文，体会课文的语言美和其中蕴含的感情。 3．感受春天那清新、充满生机的美，体验投身到大自然中去的情趣。 二、重点难点 重点 1 ．会写 9 个生字。 2．有感情地朗读课文，知道怎样才能读好句子。 难点 通过品读句子来感受春天的美好。 三、复习导入 1 ．借助生字词卡片检查学生识记生字新词的情况。 同桌互相检查、互相纠正。 2．谁对春天又有新的发现？请告诉大家。 ( 学生自由发言 ) 四、品读感悟 ．学习课文的第 1 自然段。 学生自由读课文第 1 自然段。 师：想一想，春天来了，你们喜欢它吗？我们应该用怎样的语