(推荐)主题墙创设的总结.docx

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亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档主题墙 创设的总结,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信 您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收 藏或许转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们持续前行的动 力。 主题墙创设的总结 主题墙创设的总结 主题墙创设的总结 1 主题墙创设是我们幼儿园教育教学工作的一项常规工作, 是教学主题的延续和深入, 他能让幼儿与环境有效的对话, 是幼儿相互展示自己想法和感觉的平台。 可是,一直以来我对它的创设都存有疑虑,不知道用哪一种形式、 方法和手段更为能服务与幼儿、服务与教学。 经过这次主题墙的评选, 使我对它有了一些浅显的认识。 一、随着主题走 主题墙重要跟教学的进程, 根据季节、 节日、教学安排和幼 - 1 - 儿感兴趣的点, 在主题墙上留下幼儿的认识过程轨迹或幼儿在认识过程中的困惑、有争议、有碰撞的部分, 使幼儿的想法和感觉在这个平台上一一展示出来。 比方:春季到了, 我们根据这个季节的变化,把幼儿在出门参观中的发现、亮点由幼儿通过绘画、手工制作等活动呈现出来,春天的脚步在这里了如指掌。 二、反应幼儿眼中的主题内容 主题墙不是教师的自留地, 也不是做给别人看的展台, 是根据幼儿的实际情况, 在幼儿感兴趣的基础上自己制作的东西。 比方:我们在察看柳树时,第一次察看发现有一些小点点,第二次 去时发现有一些柳絮, 大家别提有多喜悦啊。 回来后孩子们都在纸上画柳絮,画得特别仔细, 连细细丝都画上了呢。 同时孩子们还发生了一场大争论, 有个小朋友提出着个不叫柳絮, 应该叫柳花,是妈妈说的。为此,我们大家都去查阅有关的资料,知道了他们叫柳絮,是靠风流传的,叫风力流传。通过四次的察看,孩 子们清楚的发现春天是渐渐变化的。 同时提高了幼儿的察看兴趣,有些孩子住的小区有柳树, 他会天天去看, 发现有变化就来告诉大家。虽然这些作品看上去粗拙、 天真,但这是幼儿心灵的反应,是成功的事例。因此, 主题墙应该都是幼儿制作的, 教师只对难点和重点做提示、引领的作用。 三、着重材料的丰富性 - 2 - 在创设过程中, 我发现大家都十分着重利用废旧材料。 用糖纸折叠了蝴蝶、 用蛋糕盒的圆圈制成了五环旗、 用牛奶盒里的泡沫筐做动物的家、 用废旧的皱纸编制或做花、 用纸盒制作汽车等等,使墙面显得更为活力勃勃。 四、着重季节性 主题墙都很有季节性, 三、四月份是春季, 大家都实时地进行察看创设。今年是中国的奥运年, 是我国的一件大事,大家就根据幼儿的认识和年纪特点, 在家园的互动中用幼儿自己的方式展现了对奥运的期盼和祝福。 主题墙是幼儿在园生活、 学习不可缺少的组成部分, 它充足地体现了幼儿与教师、 幼儿与幼儿、 家长和幼儿之间的直接对话。为此,主题墙的创设还应该着重教学性、直观性、互动性、整体 性、延续性和生成性。 让我们的主题墙“活”起来, 成为幼儿心 灵、思想火花的舞台。 主题墙创设的总结 2 环境是课程设计与实施的要素。 幼儿的认知、 情感和社会性的发展始终来自于和环境的相互作用, 且幼儿与环境相处的方式也直接影响教育的质量。 因此,从课程设计的总体观点到详细方 案的实施, 环境一直是瑞吉欧教育者所重视的因素。 根据我园的 主题式课程(整合课程)模式, 我们将主墙面的装修紧密地与班 - 3 - 级的主题教学活动的运行方向相结合。幼儿对于主题探究的 . 阶 段性成果, 探究过程中碰到的困惑, 教师和家长提供的有关的内 容支持,组成了主题墙饰的主体。 这些内容分块布置在主题墙上,幼儿能够在这种交互过程中得到知足, 丰富对有关主题内涵的理解,也有助于主题的深入探究。 比如:今天老师所叙述的《黑色密语》 、《我的牙齿》的创设主题墙饰 : 孩子们对于身边的事情总是很感兴趣的,他们这儿看 看,那儿摸摸。对新事物总喜欢问个为什么。因此,我考虑到班上的环境并不是固定不变的, 而是随着我开展的主题根据不同的 季节特点及结合幼儿园课程进展不断更新环境布置, 让环境发挥 最大的作用。 如:第一个主题活动“黑色密语”对黑色到临, 个别孩子会 害怕黑夜的到临”幼儿对这一切的变化发生了浓重的兴趣。 这时 我就利用黑色密语成为我们最好的教学资源为我所用来进行环 境创设。 每当出门散步时我就让幼儿察看黑夜、 发现黑夜里还有 那些小动物出来玩、并让幼儿用感官摸一摸、看一看、听一听、 闻一闻。同时我还勇敢的让家长和孩子试着“分床睡一天”的亲 子活动, 再组织孩子勇敢自主自由的谈话自己的收获, 进一步提 高了幼儿的语言表达能力, 同时带动幼儿一同收集黑天里谁在发 亮的有关资料、 图片等,把它们装贴在墙饰里, 一同欣赏、沟通, - 4 - 进而进一步提高了幼儿的察看、 评论的能力。 并不断激发幼儿把各自喜欢的黑夜事物、做的事情以绘画、手工的形

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