学生数学学习评价表.docx

学生数学学习评价表（第一学段） 班级 姓名 项目 内 容 ★★★★★ ★★ ★ 数学 学习数学的兴趣 学习数学的信心 独立思考、积极发言 与同伴合作交流 倾听别人意见 作业完成情况 习惯 积极参与数学学习活动、专心听讲 能运用数表示日常生活中的事物，并 进行交流 数学 基础 知识 能在数学活动中认识简单物体和图形 的形状、大小和位置关系。 能在老师帮助下学会选择有用的信息， 进行简单的归纳、类比与统计。 能在教师的指导下，从日常生活中发现 并提出简单的数学问题 能选择适当的方法解决问题 基本 愿意与同伴合作解决问题 技能 能表达解决问题的大致过程和结果 情感 能对身边与数学有关的某些事物产 生兴趣，认识到生活中处处有数学。 与 能积极、愉快地参与数学讨论、探索、 合作、操作。 态度 能努力克服数学活动中遇到的困难。 能发现数学活动中的错误并及时改正 等 ;第 我 我真棒！ 定 性 评 看 我的进步挺大的！ 我 自 己 我还要继续努力呦！ 价 小组 评价  教 师 期 望 家 长 寄 语 日. Ab里 时 成绩 期 中成绩 期 末成绩 评价 学生数学学习评价表（第二学段） 班级 姓名 项目 内 容 ★★★★ ★ ★★ ★ ★ 数 学 学 习 品质 参与程 度 1能主动参与数学学习活动 2、按时独立完成作业并自我检查 合作 交流 意识 1、能主动与同学合作 2、认识到自己在集体中的作用 3、愿意与同伴交流各自的想法 4、愿意倾听别人的意见 情感 与 态度 1、专心听讲、积极发言、主动参与 2、能主动克服学习中遇到的困难 3、愿意学教学 思维 过程 1、思维的合理性和灵活性 2、能够清晰地用数学语言表述自己的观 点 数学能力 本力 基能 1、数学知识掌握程度 2、数学知识记忆、理解的程度 3、运用数学知识的熟练程度 4、解决简单问题的方法、技巧 运算 1、能运用合理的计算策略正确的进行计 算  育 2、有对运算结果进行估算和验算的习惯 3、利用计算器探求规律 空间 想象 1、能结合具体W景认识图形的基本性质 2、能结合具体，情景发展空间观念 操作、 思维 能力 1、科学的观察能力 2、对问题的分析能力、概括能力 3、动手实践能力 4、创造性的思维能力 解决 问题 的 能力 1、能从现实生活中发现和提出数学问题 2、探索出解决问题的有效方法 3、能表达解决问题的过程并尝试解释所 得结果 等第 止 性 评 价 自我 评 价 我真棒！ 我的进步挺大的！ 我还要继续努力呦！ 小组 评价 教师 期望 家长 寄语 士舁 Ab里 评价 平时成绩 期中成绩 期末成绩 说明： ★★★★★表示优秀，★★★表示良好，★表示还需要努力 学生数学学习评价表（第三学段） 班级 姓名 项目 内 容 ★★★ ★★ ★ ★ ★ ★  参与程 度 能积极主动参与数学学习活动。 数 合作交 流意识 1、 能主动与同学合作，愿意与同伴交流各自 的想法。理解别人的思路，并在与同伴交流 中获益。 学 2、愿意倾听别人的意见。 情感与 1、学习的主动性。 学 态度 2、有学好数学的自信心，不回避遇到的困难。 习 1、通过独立思考获得解决问题的思路。 思维 2、找到有效解决问题的方法，尝试从不同角度 思考问题。 过程 3、能够使用数学语言有条理地表达自己的思考 过程。 4、有反思自己思考过程的意识。 1、数学知识掌握程度 基础知识 2、数学材料阅读面 <SPAN,&NBSP;&NBSP;STYLE="FONT-SIZE: ? 楷体 _GB2312?? FONT-FAMILY: 10.5pt;> 与 3、数学知识记忆、理解的程度 总能 4、运用数学知识的熟练程度 5、解决简单问题的方法、技巧 1、结合具体情境发现并提出数学问题。 2、尝试从/、同角度分析和解决问题。 发现问题 3、体会到与他人合作解决问题的重要性。 解决问题 4、用文字、字母、图表等清楚地表达解决问题 的过程，并尝试运用/、同的方式进行表达。 的能力 5、解释结果的合理性。 6、对解决问题的过程进行反思，获得解决问题 的经验。 等 ;第 定 性 自我 评价. 评 小组 价 评价 教师 期望 家长 寄语 士舁 Ab里 评价 平时成绩 期中成 绩 期末成绩 学生数学学习评价方法 1、每学期进行一次归总性评价，学期末登记一次，使用 《学生数学学习评价表》按各学段分项细则登记备案。 2、平时采取课堂观察纪录、成长材料纪录和活动情况记 录等形式采集素材。并根据课堂观察记录表按一定的标准填 写由学生的等第。（原则上每一学段按星级评定情况★★★ ★★超过一半的为“优秀”， ★★★超过一半的为“良好” ★超过一半的为“再努力”） 3、根据年级的不同，可以采取学生自评、互评、小组评 议、教师评定和家长评述等形式进行，尽可能地做