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（培训体系）安全教育培训 安全教育培训知识 壹、安全生产的五要素 1 、安全文化。即安全知识 加强职工安全教育培训，确立不伤害自己，不伤害别人，不 被别人伤害的安全生产理念。 2 、安全法制 要做到有章可循，有章必循，违章必究，使“安全第壹”的 思想观念真正落实到安全生产中去。 3.安全责任 安全生产责任人要切实负起安全生产管理的职责，制定和完 善安全生产方针和制度，层层落实安全生产责任制，完善规章制 度，治理安全生产重大隐患，保障发展规划和新项目的安全“三 同时”（同时建设、同时施工。同时投入生产和使用）。 4 、安全科技 采用先进实用的生产技术，组织安全生产。 5 、安全投入 按规定从成本中列支安全生产专项资金，确保专款专用。 二、“五要素”的主要措施 1 、把实现安全发展的科学理念作为关系全局的重大责任 和各项工作同步规划、同步部署、同步推进，促进安全生产。 2 、贯彻 “安全第壹、预防为主、综合治理”的方针。治理 隐患、防范事故、标本兼治、重于治本。主要工作是治理隐患 做到关口前移，重心下移，掌握安全生产工作的主动权。 3 、加强法制建设，实施依法治安。 4 、落实俩个主体、俩个责任制。政府是安全生产的监管主 体，企业是安全生产的责任主体。建立落实政府行政首长负责制 和企业法人代表负责制。 三、安全基本知识 1 、基本概念 （1）安全：指安稳而无危险的事物，泛指没有危险，不受 威胁和不出事故的状态。 （2）危险：指可能造成人员伤害（或疾病），财产损失，作 业环境破坏的根源或状态。 （3）事故：就是造成死亡、疾病、伤害和财产损失及其他 损失的意外事件。 2 、重大危险源、事故隐患 （1）重大危险源：指长期的或者临时地生产、搬运、使用 或者储存危险物品，且危险物品的数量等于或者超过临界量的单 元（包括场所和设施）。当单元中有多种物质时，如果各类物质 的量满足壹定的数值（见标准），就是重大危险源。危险源是指 可能造成人员伤害、疾病、财产损失、作业环境的物质或状态。 （2）事故隐患：是潜于的事故祸患，是导致事故发生的根 源，泛指生产系统中可造成事故发生的人的不安全行为、物的不 安全状态和管理上的缺陷。 四、安全生产管理的格局 政府统壹领导。部分依法监管、企业全面负责、社会监督支 持（社会监督、舆论监督和社会举报）。 五、企业安全文化 1 、班组及职工的安全文化：“三级教育”（班组教育、车间 教育、厂部教育），“四新”教育（新工艺、新产品、新设备、新 材料），经常性安全教育（安全生产新知识、新技术、安全生产 法律法规、作业现场和工作岗位存于的危险因素、防范措施及事 故应急措施、事故案例）。“三好”（管好、用好、养好），“四会” （会使用、会维护、会检查、会排除故障） 2 、生产现场安全文化：安全标语、安全标志、事故警示牌、 三防（防尘、防毒、防烟），四查（查岗位、查班组、查车间、 查厂区），“三点”控制（事故多发点、危险点、危害点） 六、安全生产管理 1 、安全生产管理是全方位、全天候和涉及全体人员的管理 2 、预防管理：于可能发生人生伤害、设备或设施使坏和环 境破坏的场合，事先采取措施，防止事故发生。 3 、人本管理：壹是以人为本，人既是主体又是客体：二是 作为管理对象的要素和管理系统的各环节，均需要人掌管，运作。 推动和实施。 七、特种设备 1 、定义：由国家认定的涉及生命安全、危险性较大的设备 称为特种设备。 2 、包括：锅炉、压力容器、压力管道、电梯、起重机械、 厂内机动车辆等设备。 3 、特种设备的危险包括：爆炸、火灾、烫伤、中毒、窒息、 触电、坠落、碰撞、物体打击、设备伤害等。 九、安全检查主要是查思想、查管理、查隐患（“三违”指违章 指挥、违章作业、违反劳动纪律）、查落实。（“四不放过”指事 故原因未查清不放过、责任人员未处理不放过、整改措施未落实 不放过、有关人员未受到教育不放过）。 八、机械伤害 1 、类型：绞伤、物体打击、压伤、砸伤、挤伤、烫伤、剃 割伤 2 、伤害原因：物的不安全状态、人的不安全行为、安全管 理缺陷。 九、电器安全 1 、我国