2021年高中教育的质量标准及考试评价改革PPT课件.ppt

人生四条路 人生四条路 人生四条路 人生四条路 做公务员 建议如下： 做人：要利他； 选专业； 选大学； 公务员考试; …… （三）主动为政策打补丁 何谓政策补丁？ 也就是在大政策不变化的前提下，提供补充性方案，使得政策能够得以在健康地道路上前进。 案例：教育部和发改委发文，调剂高考招生计划，向中西部倾斜，体现社会公平，对不对呢？非常正确。但是这几年，因为调剂，引发了多地方的家长示威，给维稳部门形成了压力。从浙江、江苏，到湖北，北京，都有。如果这个政策是正确的，那么可以考虑问题在哪里，找到了问题，打好补丁，就解决了。比如……做增量。 应对新高考的选考问题 浙江很被动，江苏很被动； 问题在哪里？物理课的学生大幅下跌； 我们的办法可以说：将物理考试变得更简单； 还可以将物理的选考分数上调；权重增加； 如果有了成功的方案后，我们要主动去影响决策。 路径：最简单的办法，就是找到关键性领导；比如，教育部，和教育部之上。 政策过程分析 教育同社会的创造性和健康发展是紧密相关的，毛主席说，中国的教育应该要加强。（1974年） 邓小平会见李政道，李说，中国可以要有学位制度；邓说，马上搞； 李说，中国要搞自然科学基金，邓说，明天就搞。 政策的过程其实很简答，那就是， 提供思想的 人与做出决策的人打成默契。 李政道 参观北京电子对撞机 高中学业质量标准及考试评价改革 ——三种不同的视角 目录 CONTENTS 一 标准，背景、含义及价值 二 不同视角，研究高指标标准 三 地方政府与学校的应对 Content 一、背景 ：标准是十九大后第一次，内容是最新的，挑战是最大的，教育部决心很大。是中国的实力最强的时候提出来的，也是国际影响力走到新高点时提出来的。高中课程标准的出台，不是简单地满足当前改革，而且要指导未来改革；不仅要满足中国的标准化需求，也有影响世界教育标准成分。道路很艰巨，理想很远大。 二、如何落实高中课程新标准，关键要理解它，只有理解好它，才能更好地落实。如何理解它，就必须选择合适的视角和范式。 三、如何看新标准？从政策制定的角度看，从国际比较的角度看，从操作的可行性的视角看，可以获得对课程新标准更好的理解。 四、地方政府、校长如何应对新标准落实到挑战。 一、标准的内涵与特点 何谓标准； 背景； 特点分析； 面临的挑战。 （一）高中学业教育质量标准 教育标准是指高中教育应该达到的目标或行动指南； 包括教材编写大纲、教材编辑出版以及课堂内外教学实施； 标准首先需要具有可测性，尽可能具体； 标准其次具有约束性，对达到目标是有硬性要求的必修课，选择性必修课和选修课（88，42，14）144个学分。 （二）本次标准修订的背景 一、老标准（03版）不能用了，不符合标准时变时新的规律（对比日本每10年改革一次）； 二、十九大以后，政治、经济和科技形势的新变化，需要反映到课程标准中； 三、课程改革研究的最新成果。 教育部的观点 落实立德树人根本任务的需要（十九大报告规定，‘落实立德树人根本任务，发展素质教育’）； 解决高中课改面临的问题和挑战的需要；人才培养的要求要进一步提高，但是挑战是什么，如何应对挑战，还不是很明朗； 推进与高考综合改革相衔接的需要（2014年《关于深化考试招生制度改革的实施意见》）。 背景分析 标准出台的根本原因： 为中国树标？ 社会发展对教育提出的新要求； 改革开放四十年的教育发展基础积淀所使然。 （三）特点分析 特点 强调十九大精神（党的领导，特色社会主义，中国文化，生态文明观，强调创新精神和实践能力培养等）； 课程标准的变化；文本结构，新增了学科核心素养和学业质量要求，标准有明显地提高；课标内容突出传统文化和马克思主义中国化发展新成果；强调（对教材编写）指导性和（课程落实的）可操作性；比如语文教材。 突出优秀传统中国文化，例如，语文新课标，古诗文的推荐篇目由14篇，增加到了72篇；音体美和健康课，数学课等也增加了传统中国文化的内容。以及增加了革命传统教育，突出了对鲁迅、茅盾和巴金等作家的作品，讲好革命老兵的故事。 明确了学业质量是对学生多方面发展的综合衡量，确立了新的质量关，改变过去单纯看知识、技能的掌握程度，引导教学更加关注育人目的。研制了学业质量标准，把学业质量划分为不同水平，可以帮助教师更好地把握教学要求，因材施教，也为考试评价提供了依据。 衔接高考综合改革：考试招生 是导向，要把课程改革与高考综合改革有机结合起来。有效联动，统筹兼顾。 （四）面临的挑战 第一，教师编制是否能有效增加； 第二，学生走班教学能否顺利推广； 第三，学业规划，谁去指导，能否指导好？ 第四，高中课程新改革，能否与深化考试招生改革实现统筹？ 二、分析高中课程新标准的三种视角