语文部编版三年级下册第二单元教材分析.pdf

部编版三年级下册第二单元“单元教材分析”集体备课 单元主备人发言内容提要： 1. 单元目标（与课标结合点） 2. 单元教材分析（如语文学科应体现人文主题、语文要素） 3. 重点难点、突破方式 4. 学情分析 5. 单元教学建议 6. 示范教案简要解读（结合生命化课堂模式体现） 1、单元目标（与课标结合点） （1）认识 34 个生字，会写 31 个生字。学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字 的意思。掌握形声字的识记规律，认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁？各有什么作用。 （课标结合点： 对学习汉字有浓厚的兴趣， 有初步的独立识字能力， 养成主动识字的习惯。 ） （2 ）要了解课文讲了一件什么事，读懂故事，注意利用课后习题和导读提示。领悟寓意 要在朗读、默读、分角色朗读的多种形式的读书训练后逐步达成。要关注寓言故事与生活的 对接。 （课标结合点：能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。） (3) 口语交际发言的时候，首先要表明观点，再说清理由；听的时候，要边听边思考，能 把握他人说话的主要内容，就不同的意见与人商讨。 （课标结合点： 能用普通话交谈 。学会 认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。） (4) “看图画，写一写”首先要让学生仔细观察图画，看懂图意，然后把看到的、想到的写清 楚。习作完成后按照要求互相评一评。 （课标结合点：观察周围世界，能不拘形式地写下自 己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。） （5 ）注重激发学生的阅读兴趣， 不仅设计了资料袋供学生参考， 还专门设计了 “快乐读书吧”， 围绕本单元主题——寓言故事引导学生阅读《中国古代寓言》这本书，从小故事中感悟大道 理，阅读时能联系生活中的人和事，并由此拓展阅读世界经典寓言名著。 （课标结合点：养 成读书看报的习惯，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40 万字。） 2、单元教材分析（如语文学科应体现人文主题、语文要素） 本单元四则寓言故事都非常经典，要引导学生品味寓意。“读寓言故事，明白其中的道 理”是本单元要侧重落实的语文要素， 在学习各篇课文时，都要注意落实。首先，要了解课 文讲了一件什么事，读懂故事，注意利用课后习题和导读提示。如：文言文《守株待兔》可 结合注释来读懂；陶罐和铁罐之间发生了什么故事，可以结合课文中描写陶罐和铁罐之神态 和语言的语句去总结；《鹿角和鹿腿》“根据提示讲故事”的训练要注意落实。领悟寓意要 在朗读、默读、分角色朗读的多种形式的读书训练后逐步达成。“结合生活实际说一说：池 子与河流的观点，你更赞同哪一种？”这样的习题是我们不仅要让学生知其然，而且要知其 所以然，更要关注寓言故事与生活的对接。 “口语交际”的主题是“该不该实行班干部轮流制”。发言的时候，首先要表明观点，再 说清理由；听的时候，要边听边思考，能把握他人说话的主要内容，就不同的意见与人商讨。 “习作”的内容是“看图画，写一写”。 “把图画的内容写清楚”是本单元另一个要落实的 语文要素。 首先要让学生仔细观察图画，看懂图意：说出有哪些人？在干什么？他们的动作 和语言是怎样的？然后把看到的、想到的写清楚。习作完成后按照要求互相评一评要注意落 实。“语文园地，安排了 4 个板块的内容。 “交流平台”板块聚焦本单元读寓言故事，明白 其中的道理”这一语文要素 ，此处主要交流寓言故事学习的策略：读懂故事，明白道理，注 意与生活结合。“词句段运用”板块首先安排了辨析词语特点的训练，同时关注了归类积累 词语；其次是照样子把句子补充完整，学习提示语的写法；最后是学习写通知，要学会格式， 并把通知写清楚。 “书写提示”板块儿安排了横画和竖画较多的字，注意笔画的长短和距离， 避免拥挤。 “日积月累”板块是含有寓言故事的成语，要引导积累这些故事。“快乐读书吧” 围绕本单元主题——寓言故事引导学生阅读《中国古代寓言》这本书，从小故事中感悟大道 理，阅读时能联系生活中的人和事，并由此拓展阅读世界经典寓言名著。 2、重点难点、突破方式 本单元围绕“寓言”编排了《守株待兔》