【公开课】—《平行线的判定1》教学设计.docx

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2021-06-05 发布于天津
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平行线的判定教学设计一整体设计思路指导依据说明以进一步优化课堂教学真正减轻学生课业负担为指导思想进一步提升课堂教学效率实现有效教学探索高效课堂新路子在课堂教学中运用启发式引导式探究式教学充分体现学生在学习中的主体地位让学生融入课堂使学习过程始终处于师生互动生生互动的状态课堂活跃和谐高效二教学内容分析平行线是初中几何研究范围内的一块重要内容平行线的判定是平行线中的一大主干一方面是对两条直线平行的一种归纳总结另一方面判定定理的推导是初中几何运川推理方法得出结论的开端通过对判定方法的学习对学生今后判定

《平行线的判定1》教学设计一、整体设计思路、指导依据说明以“进一步优化课堂教学，真正减轻学生课业负担”为指导思想。进一步提升课堂教学效率，实现有效教学，探索“高效课堂”新路子。在课堂教学中运用启发式、引导式、探究式教学，充分体现学生在学习中的主体地位，让学生融入课堂，使学习过程始终处于师生互动、生生互动的状态，课堂活跃、和谐、高效。二、教学内容分析 1、平行线是初中几何研究范围内的一块重要内容，平行线的判定乂是平行线中的一大主干，一方面是对两条直线平行的一种归纳、总结；另一方面，判定定理的推导是初中几何运川推理方法得出结论的开端，通过对判定方法的学习对学生今后判定两条直线平行

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