课题申报模板：小学英语绘本阅读课内外实践一体化.docx

课题申报范例精选 【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和 要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实 性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创 性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选 题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师 进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。 小学英语绘本阅读课内外实践一体化 课题名称：小学英语绘本阅读课内外实践一体化 关鍵词：英语绘本阅读教学 申报级别：省级课题 课题类别：专项课题 学科分类：英语 研究类型：英语 预期研究成果： 立项号：164233930 课题设计论证 一、课题研究意义和价值 英语阅读能力的培养一直是小学英语教学的重难点，需要教师在 学生英语学习的启蒙阶段便关注和培养。然而目前小学阶段英语阅读 教学存在很大困境，不少教师仅关注英语字、词、句的教学，缺乏培 养学生英语阅读兴趣、习惯与能力的意识，导致学生英语阅读能力薄 弱、英语阅读有畏难情绪，其最主要的弊端就是学生离开书本，就无 法用所学英语做事情。 绘本，英语称Picture Book,顾名思义就是图画书。即指一类以 绘画为主，兼附有少量文字的书籍。近年来伴随着英语绘本这一图文 并茂的英语儿童读物的引进，越来越多的教育者认识到其能够培养儿 童英语阅读兴趣与能力的价值，纷纷开展英语绘本阅读教学实践。然 而毕竟英语绘本阅读教学刚刚兴起，如何将这些图书整合为可利用的 课程教学和课外迁移阅读资源，结合儿童身心特点开展有效阅读教学 是值得研究的问题。另外国内绘本阅读教学研究针对的群体大多是学 龄前儿童，对于其在小学阶段英语阅读教学中的应用研究还有待加强。 本研究以“小学英语绘本阅读课内外实践一体化”为内容，以笔者所 在逸夫小学为调查和研究对象开展实践研究。 英语绘本：指以英语为文字载体的绘本。英语绘本以儿童喜爱的 绘画为主，附以少量精简的文字，符合儿童的认知水平和年龄特征。 现实意义：通过本研究能够丰富小学阶段英语阅读教学的实践， 根据英语绘本与小学生身心特点，开展英语绘本阅读教学的目标、内 容、流程、评价方式等的教学设计与策略分享，为小学英语绘本阅读 课内外实践提供理论依据和教学实践参考。 理论意义：对于小学生英语绘本阅读的研究，有利于教师更新教 学税念，丰富小学生英语阅读教学理念，重视小学生的英语阅读教学 实践：有利于教师转变教学观念，树立以人为本，促进发展的课程观 和学生税。 二、课题研究目标 本研究将结合英语绘本及小学阶段学生阅读特点，採索适宜于小 学生绘本阅读的教学设计，提升学校、教师关于小学生英语阅读的认 知，完善小学阶段的英语阅读教学；通过英语绘本阅读教学问题分析 与反思提供小学英语绘本阅读教学改进建议，为进一步完善小学英语 绘本阅读提供参考。学生方而，通过本研究切实培养学生英语阅读兴 趣、习惯和能力，为学生英语阅读能力的进一步发展打下坚实基础。 三、研究内容及步骤 （一）课题实验准备阶段：（2016年5月——2016年7月） 1、 分析我校学生学情，找准研究方向； 2、 搜集、分析绘本及英语绘本的相关理论，制定研究计划。 3、 课题申报、立项、开题、筹备课题组。 （二）课题实施研究阶段（2016年9月—— 2017年9月） 1、第一阶段（2016年9月——2017年1月） 整合适合小学生阅读的英语绘本，建立绘本资源庫。 2、第二阶段（2017年1月——2017年7）开展逸夫小学英语绘 本阅读课内外实践，研究小学英语绘本阅读教学设计及实施，结合实 际课堂教学、各类观摩课的教学案例以及相关研究文献，探索和总结 开展绘本阅读课内外实践的策略、方法，提供教学反思与建议。 （三）后期总结阶段（2017年9月） 收集、归纳研究成果，撰写研究报告，申请结题。 四、研究方法 文献法研究法，通过大量查阅文献资料，首先从概念与定义上明 确什么是“绘本”，“英语绘本二寻找能够说明小学阶段英语阅读特 点的理论依据，在此基础上，明确研究方向与重点，为研究奠定理论 基础。 问卷法，设计调查问卷，在教师和家长中开展问卷调查了解逸夫 小学学生英语阅读教学现状，并通过数据统计进行现状分析。 行动研究法，以逸夫小学学生为对象，开展英语绘本阅读教 学实践的行动研究，从而归纳和整理小学英语绘本阅读的教学设计 与方法策略。 课题可行性分析 目前所取得的研究成果：通过在百度学术检索“小学英语 绘本，我发现绘本在国外的一些小学教学中，比较普遍，已有 100多年的历史，特别是在部分发达国家，它更是儿童首选的优质 读物。国内对于小学英语绘本的研究，也日益呈上升趋势，这说明 绘本教学对于刚接触英语的小学生来说，教育者普遍认识到了它的 优势。吴芸在《启迪与智慈：教育》，201