芭蕾基本功训练.ppt

1 芭蕾基本手位 4 5 1 1 2 3 4 4 教学内容分析 学情分析 教法分析 学法分析 教学过程分析 教学反思 说课内容 5 5 6 一、教学内容分析 教学内容及地位 教学目标 教学重难点 1 、 教学内容及地位 芭蕾基本功训练起源于意大利，兴盛于 法国，发展于俄罗斯和美国，是全世界公认 的最权威，最科学的身体训练法，芭蕾标准 化的训练要求和覆盖全身每个部位的训练模 式，是学习舞蹈的基础。芭蕾基本手位正是 这一基础训练中的基础，目的在于解决学习 者身体气质，方便以后的舞蹈教学用语，身 体的提拔感，直立感和基本的舞蹈线条及舞 姿。 教学内容分析 — 设计思路 现状： 相当部分的学生都缺乏对教学内容的解读和 分析能力，在教学活动中难以准确把握教学 的重点导致教学活动的不理想。 理论基础 ---- 一体化要求： 理论与实践一体化，知识学习与技能 训练一体化，实操训练与职业要求一体化。 一、教学内容分析—教学目标 认知目标 能力目标 情感目标 1. 初步学习芭 蕾舞基本功训 练 2. 掌握课堂中 的舞蹈知识 1. 训练 基本的 直立站姿 2. 基 本的芭蕾舞手 形 3. 芭蕾基本 的七种手位及 组合训练 1. 培养初步基 本的舞感。 2. 舞蹈鉴赏能 力。 3. 提拔自信的 精神状态。 一、教学内容分析—教学重、难点 教学重点 1. 芭蕾基本站姿、手形、基本手位。 教学难点： 1. 芭蕾基本手位链接的动作舒展延 伸的感觉。 二、学情分析 本节课授课对象是刚刚进入学前教育专业 的学生，中职类的学生本来理解能力跟学习能 力对比高中生而言，相对较差。而且在这之前 学生从来没有学习过舞蹈，包括舞台表演及舞 蹈训练，大部分的学生弯腰含背严重，高低肩 且极度的不自信，对于将要成为幼儿教师的学 生来说，表现力不足、形体不正、不自信等问 题都会严重影响幼儿教学效果。 三、教法分析 1. 讲解示范法 让学生在模仿教师动作和教师讲解动作中进 行学习，在模仿动作的过程中掌握应掌握的知 识点。并在教师的讲解中注意动作的要领。 2 ．练习法 这是舞蹈学习中最有效直接的教学法， 通过反复的练习，教师一遍又一遍的 纠正错误的动作，从而提高学生动作 的规范性。 四、学法分析 1 ． 分小组展示法 随机抽学生面向同学进行展示，让学生凭自己 的感觉进行对比后，再由教师点评，提高学生 鉴赏舞蹈动作的能力，在课下自主练习时能有 一定的标准，从而提高学习效益。 2 . 模拟幼儿园课堂法 激发学生的童趣，提高学生的注意力，相互鼓励， 相互表扬，提高自信心。 五、教学过程分析 1 2 3 4 课前问候，组织教学 活动热身 芭蕾基本功训练 芭蕾基本手位教学 学生展示 5 6 7 课堂总结 作业布置 五、教学过程分析 （一）课前问候，组织课堂 （二）活动组合 1. 热身活动 2. 师生点评，肯定并鼓励 设计意图 1. 通过节奏感鲜明，富有童趣性的歌曲， 提高学生的学习兴趣，为以后的幼儿舞教 学奠定基础； 2. 活动关节及热身，避免受 伤。 （三）芭蕾基本功训练 1. 勾绷脚练习 2. 体前屈练习 3. 胯关节练习 4. 压旁腿练习 5. 胸腰练习 设计意图： 初步打开学生主要关节及主要韧带的软开度，因学 生之前从未接触舞蹈，所以从简单的地面练习开始。 为了以后舞蹈动作更优美。 （四）芭蕾基本手位教学 基本站姿 （四）芭蕾基本手位教学 基本手形 （四）芭蕾基本手位教学 一位手 （四）芭蕾基本手位教学 二位手 （四）芭蕾基本手位教学 三位手 （四）芭蕾基本手位教学 四位手