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;同学们,你们读过这本书吗?谁能说说这本书的大概内容?; 一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯,被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上,进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗?让我们走进课文,同他一起去历险吧!; 塞尔玛·拉格洛芙,瑞典女作家,1909年诺贝尔文学奖获得者。《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作,也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。;无济于事:对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。;这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。;瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。;朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。;示弱:表示自己软弱,不敢同对方较量。
跃跃欲试:跃跃,急于要行动的样子;欲,要。形容急切地想试试。
九牛二虎之力:九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。; 自由读课文,说一说男孩都欺负过哪些动物?; 男孩是做什么的?他的名字是什么?你从哪里知道的?; 再次读课文,交流故事情节:小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么变化。; 他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。;“快看拇指大的小人儿尼尔斯?豪尔耶松!”;; 整群鸡都跑到他身边,站在他周围叫着:“咕咕咕,你活该!咕咕咕,你活该!”; 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣,刺进了他的肉皮,锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。; 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候,却是吼声四起,一片混乱,听起来至少是三十头。; 认真读课文5~10自然段,交流故事情节::变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑?;;他活该,咯咯里咕,他扯过我的鸡冠!; 男孩变小了,那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了,想一想应该用什么语气去读!; 那些鸡在尼尔斯后面追着叫着,都快把他的耳朵吵聋了,他是怎样摆脱鸡群的呢?; 如果不是家里养的那只猫走了出来,他是怎么也溜不???的。他们一看见猫便住了嘴,装着聚精会神地在地上刨虫子吃。;欺软怕硬; 认真读课文11~22自然段,交流故事情节:男孩向黑猫询问小狐仙的下落,为什么又遭到大黑猫的羞辱?;亲爱的猫咪,院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我,在哪里能找到小狐仙?; 他全身的毛都竖了起来,拱起腰,伸直了腿,四脚抓地,尾巴变得粗而短,两耳朝后,嘴里嘶叫着,瞪大的眼睛冒着火星。; 男孩对猫并不示弱,反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃,径直朝他扑了过去,把他摔倒在地,跳到他身上,前爪按住他的胸口,对着他的咽喉张开了大嘴。; 男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣,刺进了他的肉皮,锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。
可是一个人也没有来。他断定,他死亡的时刻到了。正在这时,他又觉得猫把爪子收了回去,松开了他的喉咙。 ;救命!救命……我要死了吗?;好了,这回够了,看在女主人的面子上,这次我饶了你。我只想让你知道,咱们俩现在究竟谁厉害。; 默读课文23~29自然段,交流故事情节:牛群是怎样控诉男孩的?; 牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候,却是吼声四起,一片混乱,听起来至少是三十头。;你过来,我给你一蹄子,让你永远不能忘记!;你过来,你曾经把马蜂放进我的耳朵,现在我要报仇。; 尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们,变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击,整个世界发生了翻天覆地的变化。; 读后面的部分,联系前文:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?你从哪里看出来的?一起交流。; 说着,猫就走开了,看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来,赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。; 男孩想对她们说,过去他对她们不好,现在后悔了,只要告诉他小狐仙在哪里,以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶,他真担心有的牛会挣断缰绳,所以他觉得还是趁早溜掉为妙。; 这天天气好极了。水渠里流水潺潺,树上嫩芽满枝,小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。;我原来怎么这么坏,我太不对了,唉!;善良、有爱心; 男孩坐在围墙上,这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,”他想,“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。” ; 恰恰就在这一瞬间,雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。; 他飞得那么快,男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时,已经到了高空。如果他现在一松手,肯定会掉到地上摔死。; 要想舒服一点儿
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