中考历史质量分析会经验交流课件.pptx

反思找差距，务实提质量 一.夹缝生存，攻心占先机 二.明确目标，瞄准航向 三.脚踏实地，筑牢基石 四.能力提升，冲刺A+ 五.反思迷茫，求点拨 一、夹缝生存，攻心占先机 分值少，内容多，不受重视 打赢心理战，让学生重视历史，爱上历史，树立信心 二、明确目标，瞄准航向 研讨：历史课程标准 研读：考试说明和近几年我市的中考历史试题 三、脚踏实地，筑牢基石 一轮过基础（以课为单位） 课前：完形填空，回归课本 课堂： 1.抽背：检测上节课复习知识要点（学生互问，推小火车方式抽背、针对性抽背、默写互改） 2.梳理过考点：讲解重难点并引导学生依据课文构建知识结构（时间、背景/原因、内容/措施/表现、影响/结果/意义/作用启示等），理解、系统掌握课文基础知识。 3.练一练：选择易错易混题型，链接中考题 课后： 背-----分学习小组，组长负责组员，课代表负责组长，老师负责课代表（每周一检） 练-----用好中考先锋 测-----每周测一测，（根据AI智能作业布置当周复习内容）。错题集结演练，反复纠错。 评-----授之以渔，提升能力的关键 三、脚踏实地，筑牢基石 二轮把脉络（以单元为单位） 1.构建单元小专题：单元主题----关键词----回顾内容-----构建结构图（小切口，由易到难，把书读薄。如八下第六单元《中华民族的抗日战争》主题，列举关键词日本侵略、中国的反抗、抗战的胜利，让学生根据关键词回顾知识点，构建知识结构） 2.构建纵横向主题专题（引导学生对相关的主题进行纵向的联系、比较。如讲到家庭联产承包责任制就可以引导学生对建国后我国农村生产关系变化进行纵向梳理比较；讲到日本明治维新时，可联系同一时期俄国废除农奴制改革、中国戊戌变法，通过横向比较三个国家改革在原因、性质、作用、结果等方面的异同。讲到中国抗日战争的进程及作用，就联系世界反法西斯战争的概况，说明中国战场和世界反法西斯战场的相互关系，中国抗战对世界反法西斯战争胜利的重大贡献） 四、能力提升，冲刺A+ 总原则---- 拒绝题海战术，精选符合我市中考题型特点的题目，分类训练 四、能力提升，冲刺A+ 选择题：练思路、准确率、练速度 讲评重点是引导学生学会读题，找关键词、关键句，分析题目（图片、图表关键信息），明确设问意图和限制条件（时间限制词、地域限制词，内容限制词，设问词等）迅速结合相关知识点推敲选项、得出正确答案的审题解题思路。 四、能力提升，冲刺A+ 材料解析题：重点培养学生学会从题干揣摩出设问的意图和答题思路。 1、精选我市近几年的中考试题或者其他相似设问类型试题进行训练。先让学生读题目，分析设问意图，明白出题者想考我们什么？再带着问题阅读材料获取信息。 四、能力提升，冲刺A+ 材料解析题：重点培养学生学会从题干揣摩出设问的意图和答题思路。 2、分析命题规律，找解题技巧 例1：古代史一般只有一段材料，只考一个方面的内容，但两个问题逻辑性很强。 技巧：问“表现”时，答案一般在材料找；问“原因”时，基本都要归纳，与平时上课有关（平时上 课 的知识拓展）；问“影响、意义”时，答案回归课文；问“措施”时，答案要回归课文与材料相结合。 例2：世界史材料内容之间具有关联性，时空性强，容易进行比较。 做题尽可能在材料寻找答案。问题“作用、影响、意义”类的答案，材料中没有找到全部，基本上课文会出现1到2分得。 四、能力提升，冲刺A+ 材料解析题：重点培养学生学会从题干揣摩出设问的意图和答题思路。 2、分析命题规律，找解题技巧 例3：比较异同的设问，一般题干设问已经给了答题思路，然后根据比较点分析得出正确答案。 综合上述材料回答（启示题）答案在设问间递进关系中，根据前面的设问和答案得出认识和结论（材料一般围绕一个或两个主题，找出主题谈启示） 设问类型 答案来源 根据材料回答 材料 答案在材料，根据材料概括， 根据所学知识回答 课本 回归课本相关知识 根据材料和所学知识回答 材料+课本 答案在课本和材料中，材料一般有部分答案，课本有部分答案 综合上述材料回答 （启示题） 设问间的递进关系 答案在设问间递进关系中，根据前面的设问和答案得出认识和结论（材料一般围绕一个或两个主题，找出主题谈启示） 2、分析命题规律，找解题技巧 五、反思迷茫， 求点拨